Mentorprojecten en migrantenjeugd: effecten en werkzame factoren

35 Resultaten
De analyse naar geslacht laat geen significant verschil tussen de uitkomsten van
mentoring voor jongens en meiden zien.
Op basis van de antwoorden van de mentees blijkt dus dat mentoring op het gebied
van emotioneel welbevinden en cognitieve vaardigheden een positief effect heeft.
Voor mentees van de eerste generatie zien we daarnaast een positief effect op het
gebied van sociale vaardigheden. Op het gebied van culturele identiteitsontwikkeling
heeft de mentoring geen invloed gehad: mentees zijn zich niet beter thuis gaan
voelen in Nederland, en zijn ook niet trotser geworden op hun eigen cultuur. Maar
voor sommige eerste generatie jongeren is de mentor wel iemand die hen kan helpen
om de weg te vinden in Nederland.
3.1.3 Mentoren over uitkomsten
Zien mentoren dezelfde positieve effecten van hun inspanning op de ontwikkeling
van hun mentees? De geïnterviewde mentoren geven aan dat hun mentees op zowel
cognitieve vaardigheden, emotioneel welbevinden, sociale vaardigheden en identiteitsontwikkeling
positieve veranderingen laten zien. Net als de mentees rapporten
zij de meeste uitkomsten op het gebied van cognitieve vaardigheden en emotioneel
welbevinden.
Over het geheel genomen zijn de mentoren optimistischer over de resultaten dan
de mentees zelf. Opvallend is dat mentoren op het gebied van sociale vaardigheden
en identiteitsontwikkeling bij de mentees van de tweede en derde generatie positieve
resultaten rapporteren terwijl de mentees op dat gebied zelf nauwelijks uitkomsten
zien. De eerste generatie mentees daarentegen zijn positiever over de uitkomsten
op het gebied van sociale vaardigheden dan de mentoren over hen zijn. Een mogelijke
verklaring voor het feit dat mentoren positiever zijn over de uitkomsten is dat er
sprake is van positiviteits bias, de sterke neiging van mensen om zichzelf (en hun
inspanningen) eerder positief dan negatief te beoordelen (o.a. Mezulis et al., 2004).
Over de groep die het meest van hen verschilt – de jongeren die niet in Nederland
zijn geboren – zijn ze wellicht bescheidener, omdat deze mentees op veel vlakken
ondersteuning kunnen gebruiken: de Nederlandse taal leren spreken en schrijven,
het Nederlandse schoolsysteem leren kennen, de weg vinden naar instanties en
vertrouwd raken met Nederlandse omgangsvormen.
3.1.4 samenvatting uitkomsten
Op grond van de uitkomsten die de mentees rapporteren kunnen we concluderen dat
mentoring voor migrantenjongeren bijdraagt aan persoonlijke ontwikkeling in de zin
van emotioneel welbevinden en cognitieve vaardigheden. De mentees die niet in
Nederland zijn geboren profiteren in de breedste zin van het contact met hun mentor.