Mentorprojecten en migrantenjeugd: effecten en werkzame factoren

76 Conclusies
4.3 aanbevelingen
Op basis van ons onderzoek doen we de volgende aanbevelingen voor projectleiders
van mentorprojecten voor migrantenjongeren.
• Houd er rekening mee dat migrantenjongeren die niet in Nederland geboren
zijn (eerste generatie), vaak met andere vragen zitten dan jongeren die hier wel
geboren zijn (tweede en derde generatie).
• Kijk goed of de vraag van de jongere te maken heeft met diens migratie-achtergrond,
bijvoorbeeld doordat zijn of haar ouders de Nederlandse maatschappij
of het Nederlandse schoolsysteem niet goed kennen. Bedenk ook dat veel hulpvragen
of problemen van migrantenjongeren veel meer met hun leeftijd of de
sociaal-economische situatie van hun gezin te maken hebben dan met hun
migratie-achtergrond. Relateer dus niet klakkeloos al hun vragen aan de migratiegeschiedenis.
• Kijk bij het koppelen van een jongere aan een mentor in de eerste plaats naar
gezamenlijke kenmerken, zoals interesses (sport, hobby’s), eigenschappen
(bijvoorbeeld ambitie) of humor. Deze kenmerken zijn vast te stellen in de intakegesprekken
met de mentor en de mentee.
• Het matchen van een mentor en een jongere op uiterlijke kenmerken zoals geslacht,
culturele achtergrond of leeftijd is minder belangrijk. Voor de uiteindelijke
hulp maakt het niet uit of het koppel hier nou op verschilt of juist hetzelfde is.
• Houd wel rekening met de voorkeur van de mentee en diens ouders voor het
geslacht en de etniciteit van de mentor: bijvoorbeeld als een meisje met een islamitische
achtergrond graag een vrouwelijke mentor wil. Om het vertrouwen van
ouders te winnen kan het helpen als de mentor een vrouw is, of bijvoorbeeld uit
dezelfde etnische groep komt. Maar let op: sommige ouders willen juist een
mentor die heel anders is dan hun kind. Vraag dus aan de ouders en de jongere
zelf of ze specifieke wensen hebben.
• De steun van ouders is van groot belang voor alle jongeren in een mentorproject.
Voor kinderen uit migrantengezinnen kan het extra belangrijk zijn om ouders te
betrekken, omdat ze soms het idee en het doel van mentoring niet kennen. Informeer
hen dus over wat de mentor doet en laat hen kennismaken met het project
en met de mentor.
• Mentoren die gemotiveerd zijn om iets voor anderen te doen en een open houding
hebben ten opzichte van culturele verschillen en de belevingswereld van jongeren,
bereiken de beste resultaten.
• Kennis over andere culturen aanbieden in een training is geen must. Belangrijker
is het bieden van handvatten. Dit kan in een mentortraining, maar ook in intervisie