Protocol ERWD vo (pdf) - Steunpunt Taal en Rekenen VO

More documents

Recommendations

Info

Protocol ERWD vo noemd die bij de verschillende functies en rollen kunnen horen De lezer kan daarmee zelf nagaan welke aanduiding in de eigen organisatie daarbij past Voor de leesbaarheid gebruiken wij soms het woord ‘rekenen’ en we bedoelen daarmee de domeinen van rekenen zoals die ook in de referentieniveaus zijn beschreven: getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, en verbanden 16 Wij verwijzen naar de leerling, de leraar of andere betrokkenen met hij of hem Uiteraard bedoelen wij dit in een gender-neutrale zin
Samenvatting 17 Het Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie vo, afgekort ERWD2, is ont wikkeld voor de integrale aanpak van (Ernstige) RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie in het voortgezet onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. Het Protocol ERWD2 is tot stand gekomen in o pdracht van het ministerie van OCW. Kern van de zaak Het Protocol ERWD1 verscheen in 2011 als het Protocol voor het basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs (Van Groenestijn, Borghouts & Janssen, 2011) De ingezette lijn van ERWD1 is doorgetrokken naar het voortgezet onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs in ERWD2 en naar het middelbaar beroepsonderwijs in een afzonderlijke publicatie ERWD3 (Van Groenestijn, Van Dijken & Janson, 2012) ERWD2 en ERWD3 verschijnen tegelijkertijd De uitgangspunten en de uitwerking van de drie protocollen sluiten geheel op elkaar aan De lijn van ERWD start in het primair onderwijs Hier heet het vak waar het om gaat ‘rekenen/ wiskunde’ Dit verklaart de letters RW in de naam De afkorting ERWD blijkt inmiddels al helemaal ingeburgerd Daarom is deze benaming gehandhaafd, hoewel dit in het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs alleen met het woord ‘rekenen’ wordt aangeduid De inhoud van ‘rekenen’ dekt echter dezelfde rekenwiskundige domeinen als ‘rekenen/wiskunde’ in het p rimair onderwijs Het Protocol ERWD2 bestaat uit vijf delen: • visie en organisatie: de visie op rekenen en de gevolgen voor beleid en organisatie; • rekenen: de didactiek van rekenen; • afstemmen: de signalering en observatie van rekenzwakke leerlingen; • begeleiding: de manieren van begeleiden bij verschillende gradaties van rekenproblematiek; • onderzoek: de werkwijze bij de diagnostiek van rekenproblemen Alle betrokkenen, van leidinggevenden tot (reken)leraren en van rekenspecialisten tot mentoren, vinden in dit protocol informatie die voor hen directe en praktische relevantie heeft De samenstellers zijn ervan overtuigd dat de informatie in dit protocol door samenwerking en g ericht en actief beleid zal leiden tot goed en op de leerlingen afgestemd rekenonderwijs Hierdoor zal het aantal leerlingen met (ernstige) rekenproblemen kunnen afnemen Een en ander zal op termijn de kwaliteit en het rendement van al het rekenonderwijs ten goede komen
Page 1: Protocol Ernstige RekenWiskunde-pro
Page 4 and 5: © 2012, Koninklijke Van Gorcum BV,
Page 6 and 7: Protocol ERWD vo 6 4.6 Communicatie
Page 8 and 9: Protocol ERWD vo 14.5 De leerling
Page 11 and 12: Voorwoord 11 De Nederlandse Verenig
Page 13 and 14: De kern van de zaak 13 Dit boek is
Page 15: Leeswijzer 15 Wegwijs in het boek H
Page 19 and 20: Samenvatting In zeven uitgangspunte
Page 21 and 22: Samenvatting Verder ontwikkelen van
Page 23 and 24: Samenvatting Deel 3. Afstemmen In E
Page 25 and 26: Samenvatting Hoofdstuk 13. Aandacht
Page 27: Samenvatting Na het diagnostisch ge
Page 30 and 31: 1 Aandacht voor leren rekenen
Page 32 and 33: Protocol ERWD vo 1.1 Waarom aandach
Page 34 and 35: Protocol ERWD vo k ERn Drie compone
Page 36 and 37: Protocol ERWD vo • Aanleiding 5:
Page 38 and 39: Protocol ERWD vo De leerlingkenmerk
Page 40 and 41: Protocol ERWD vo Bij leerlingen in
Page 42 and 43: 2 Visie en uitgangspunten
Page 44 and 45: Protocol ERWD vo 2.1 Visie op leren
Page 46 and 47: Protocol ERWD vo 2.2 Functionele ge
Page 48 and 49: Protocol ERWD vo 5 Leraren spelen i
Page 50 and 51: Protocol ERWD vo 50 Zoals al aangeg
Page 52 and 53: Protocol ERWD vo 52 k ERn Consequen
Page 54: Protocol ERWD vo In verband met de
Page 57 and 58: In dit hoofdstuk geven wij aan welk
Page 59 and 60: hoofdstuk 3 Rekenbeleid g Er zijn l
Page 61 and 62: hoofdstuk 3 Rekenbeleid mogelijk ru
Page 64 and 65: 4 Checklist rekenen
Page 66 and 67:
Protocol ERWD vo 4.1 Rekenbeleid D
Page 68 and 69:
Protocol ERWD vo De school beschik
Page 70 and 71:
Protocol ERWD vo 4.10 Begeleiding i
Page 72 and 73:
Protocol ERWD vo specifieke gevalle
Page 74 and 75:
Protocol ERWD vo 74 Taken Overzicht
Page 76 and 77:
Protocol ERWD vo 76 Overzicht van r
Page 78 and 79:
Protocol ERWD vo Kleur fasen in po
Page 81 and 82:
Deel 2 Rekenen 5 Rekenen in het vo
Page 83 and 84:
Om het rekenonderwijs goed te kunne
Page 85 and 86:
hoofdstuk 5 Rekenen in het vo Bij h
Page 87 and 88:
hoofdstuk 5 Rekenen in het vo regel
Page 89 and 90:
hoofdstuk 5 Rekenen in het vo Verde
Page 92 and 93:
6 Hoofdlijn 1: verder ontwikkelen v
Page 94 and 95:
Protocol ERWD vo 6.1 Begripsvorming
Page 96 and 97:
Protocol ERWD vo Contexten zijn wee
Page 98 and 99:
Protocol ERWD vo Een voorbeeld is d
Page 100 and 101:
Protocol ERWD vo 100 Rekenkundig de
Page 102 and 103:
Protocol ERWD vo 6.6 Signalering bi
Page 104 and 105:
7 Hoofdlijn 2: verder ontwikkelen e
Page 106 and 107:
Protocol ERWD vo 7.1 Oplossingsproc
Page 108 and 109:
Protocol ERWD vo Rekenzwakke leerli
Page 110 and 111:
Protocol ERWD vo Bij het hoofdreken
Page 112 and 113:
Protocol ERWD vo • het compensere
Page 114 and 115:
Protocol ERWD vo 7.8 Begeleiding bi
Page 116 and 117:
8 Hoofdlijn 3: vlot rekenen en onde
Page 118 and 119:
Protocol ERWD vo 8.1 Oefenen Veel l
Page 120 and 121:
Protocol ERWD vo Wat kunnen de afme
Page 122 and 123:
Protocol ERWD vo Oefenen bestaat ni
Page 124 and 125:
Protocol ERWD vo Automatiseren is h
Page 126 and 127:
9 Hoofdlijn 4: flexibel toepassen e
Page 128 and 129:
Protocol ERWD vo 9.1 Flexibel toepa
Page 130 and 131:
Protocol ERWD vo Reken uit. 15% ext
Page 132 and 133:
Protocol ERWD vo Bij rekenzwakke le
Page 134 and 135:
Protocol ERWD vo 9.5 Begeleiding bi
Page 136 and 137:
10 Het Handelingsmodel 1
Page 138 and 139:
Protocol ERWD vo 10.1 De handelings
Page 140 and 141:
Protocol ERWD vo Bij het ontwikkele
Page 142 and 143:
Protocol ERWD vo 10.4 Verwoorden/co
Page 144 and 145:
Protocol ERWD vo Hierna volgt een v
Page 146 and 147:
Protocol ERWD vo De leerlingen hebb
Page 148 and 149:
Protocol ERWD vo Je eet driekwart p
Page 150 and 151:
Protocol ERWD vo interpreteren tijd
Page 152 and 153:
11 Het Drieslagmodel
Page 154 and 155:
Protocol ERWD vo 11.1 Het Drieslagm
Page 156 and 157:
Protocol ERWD vo den kunnen aanpakk
Page 158 and 159:
Protocol ERWD vo k ERn Leermoment b
Page 160 and 161:
Protocol ERWD vo ‘Hoe-vragen’ r
Page 162 and 163:
Protocol ERWD vo Bedenk een verhaal
Page 164 and 165:
Protocol ERWD vo herhalen heeft gee
Page 166 and 167:
12 Samenhang en afstemming tussen b
Page 168 and 169:
Protocol ERWD vo 12.1 Samenhang De
Page 170 and 171:
Protocol ERWD vo Bij sommige proble
Page 172 and 173:
Protocol ERWD vo 172 Tijdens de ref
Page 174 and 175:
13 Aandachtspunten voor het signale
Page 176 and 177:
Protocol ERWD vo 13.1 Signaleringsp
Page 178 and 179:
Protocol ERWD vo 13.2 Aandachtspunt
Page 180 and 181:
180
Page 182 and 183:
14 Begeleiding en ondersteuning bij
Page 184 and 185:
Protocol ERWD vo 14.1 Rekengeschied
Page 186 and 187:
Protocol ERWD vo 14.2 Continuïteit
Page 188 and 189:
Protocol ERWD vo 188 • Begeleidin
Page 190 and 191:
Protocol ERWD vo De rekenleraar gee
Page 192 and 193:
Protocol ERWD vo afgestemde instruc
Page 194 and 195:
Protocol ERWD vo 194 Zeker de leerl
Page 196 and 197:
15 Begeleidingscategorie 1
Page 198 and 199:
Protocol ERWD vo 15.1 Verschillen b
Page 200 and 201:
Protocol ERWD vo 15.3 Hanteren van
Page 202 and 203:
Protocol ERWD vo 202 Lesopbouw voor
Page 204 and 205:
Protocol ERWD vo lijk van hem Als e
Page 206 and 207:
Protocol ERWD vo 206 • Formele be
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Protocol ERWD vo 16.1 De leerlingen
Page 212 and 213:
Protocol ERWD vo 212 • Doelen op
Page 214 and 215:
Protocol ERWD vo 16.6 Leeractivitei
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Protocol ERWD vo 17.1 De leerlingen
Page 220 and 221:
Protocol ERWD vo 17.3 Adviezen vanu
Page 222 and 223:
Protocol ERWD vo dat voortzetting v
Page 224 and 225:
18 Diagnostiek in begeleidingscateg
Page 226 and 227:
Protocol ERWD vo 18.1 Welke leerlin
Page 228 and 229:
Protocol ERWD vo k ERn Uitgangspunt
Page 230 and 231:
Protocol ERWD vo 18.5 Inhoud van he
Page 232 and 233:
Protocol ERWD vo De onderzoeker gaa
Page 234 and 235:
Protocol ERWD vo Dit handelingsplan
Page 236 and 237:
19 Diagnostiek in begeleidingscateg
Page 238 and 239:
Protocol ERWD vo 19.1 Welke leerlin
Page 240 and 241:
Protocol ERWD vo 19.3 Een psychodia
Page 242 and 243:
Protocol ERWD vo om de standaardalg
Page 244 and 245:
Protocol ERWD vo Internationaal wor
Page 246 and 247:
246
Page 248 and 249:
Protocol ERWD vo Bijlage A Achtergr
Page 250 and 251:
Protocol ERWD vo Het ene is de ‘z
Page 252 and 253:
Protocol ERWD vo Wat maakt dat de e
Page 254 and 255:
Protocol ERWD vo (Leseman, 2004, p
Page 256 and 257:
Protocol ERWD vo wat de opbrengst v
Page 258 and 259:
Protocol ERWD vo waarin een leerlin
Page 260 and 261:
Protocol ERWD vo Bijlage B De leerl
Page 262 and 263:
Protocol ERWD vo 2 De leerling in h
Page 264 and 265:
Protocol ERWD vo Deze leerling heef
Page 266 and 267:
Protocol ERWD vo 5 De leerling in d
Page 268 and 269:
Protocol ERWD vo Afstemming Handeli
Page 270 and 271:
Literatuur 270 American Psychiatric
Page 272 and 273:
Protocol ERWD vo 272 Organisation f
Page 274:
De andere Protocollen Ernstige Reke
show all

Protocol ERWD vo (pdf) - Steunpunt Taal en Rekenen VO

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?