BOUWTECHNIEKEN - VVKSO - ICT-coördinatoren

More documents

Recommendations

Info

$vakken\Toegepaste economie-2000-009.wpd - VVKSO - ICT ...$

$O:\leerplan-2002\2de graad ASO-KSO-TSO - vakken\Biologie-2001 ...$

5.5 Realisaties bouw (complementair)Indien de school opteert om in het totaal meer dan 8 uur praktijk aan te bieden, dan dient men naast de uitbreidingsdoelstellingenuit het fundamenteel gedeelte ook een aanbod te kiezen uit onderstaande modules.Daar het een complementair gedeelte betreft kan de school uiteraard ook andere modules aanbieden.Bij de keuze houdt men rekening met de regionale noden. Men kan ook de optie nemen om, binnen de klasgroep,gedifferentieerd te werken.LEERPLANDOELSTELLINGENLEERINHOUDENFunderingen op putten en palen51 Op basis van plannen meewerken aan dewerkzaamheden bij fundering op putten enpalen.Fundering op puttenFundering op palenLijmen van gevelstenen52 Gevelconstructies uitvoeren met gelijmdevoegenGelijmd gevelmetselwerkRuwbouwafwerkingstechnieken53 De basistechnieken voor het aanleggen vaneen dekvloer uitvoeren.54 De basistechnieken voor het aanbrengenvan vloer- en wandtegels uitvoeren.Dekvloeren• dekvloerspecie• plaatsingstechniekenVloer- en wandtegels• plaatsingsmethoden• versnijden en verzagen• uitzetvoegen• afwerkingComplexere trapconstructies55 Complexere trapconstructies uitvoeren Trapconstructies• verdrijven van trappen• draaitrappen en spiltrap• prefabtrappen• ...Renovatietechnieken56 Het uitvoeren van enkele renovatietechniekenRenovatietechnieken• onderkappen• openingen in bestaande muren• sloopwerk• ...Terrassen en opritten57 Het aanleggen van terrassen en opritten. Terrassen en opritten52 3 de graad TSOD/2003/0279/022Bouwtechnieken
5.6 StageLEERPLANDOELSTELLINGENLEERINHOUDEN1 Contacten leggen en communiceren metbedrijfsleiders.2 Inzicht verwerven in de structuur en dewerking van een bedrijf.Contact met bedrijfsleiders• solliciteren• contractuele afsprakenBedrijfsorganisatie3 Kennismaken met bedrijfscultuur. Bedrijfscultuur4 Praktische afspraken maken met een Werkurenwerkgever.VerplaatsingVeiligheid en kledij5 Samenvatten en neerschrijven van de dagtaak.StageschriftStageverslag6 Samenwerken met werkgevers en werknemers.Teamwerk7 De in de school verworven competenties inde praktijk toepassen.Transfer school - bedrijf8 Praktische vaardigheden verwerven die op Andere machinesschool niet kunnen gerealiseerd worden.Nieuwe techniekenAndere materialen9 De eisen die de bedrijven aan de werknemersstellen ervaren.• ArbeidsritmeEisen• Rendement en efficiëntie• Naleven van de voorschriften• Flexibiliteit10 Zich leren inpassen in het methodisch enprocesmatig handelen in een bedrijf.Methodisch en procesmatig handelen11 Onderscheid ervaren tussen opleidingssfeeren bedrijfssfeer en zich bijsturen.Onderscheid opleiding - bedrijf12 Tijdens de stage zijn zwakke en sterkekanten ontdekken en daaruit zijn bijkomendeLevenslang lerennood aan opleidinginzien.13 De noodzaak van de kennis van basisveiligheidop de werkvloer ervaren.BasisveiligheidPEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN EN DIDACTISCHE MIDDELEN• Liefst niet meer dan één leerling per bedrijf.• Eén stagebezoek door de vakleraar per week per leerling is een minimum.• Duidelijke afspraken met de stagebedrijven vooraf zullen nodig zijn om de stage een surplus te laten gevenin de opleiding van de leerling.• Contactavonden tussen bedrijven, de stagiairs en gehele schoolstructuur dragen bij tot dekwaliteitsverbetering van de stages.• Na de stage is een grondige evaluatie van de stagebedrijven op gebied van begeleiding, veiligheid, aangebrachtemeerwaarde, ... , aangewezen.• Om de leerlingen zoveel mogelijk verschillende onderdelen van het bouwproces te kunnen laten meemakenis het soms nodig om hem op wisselende werven te plaatsen.• Het bedrijf aan de stagiair een stagepeter laten toewijzen. Dit is een werknemer die over de nodige werfenopleidingservaring beschikt, die de stagiair wegwijs maakt en op de werkvloer begeleidt.• Bespreek de evaluatie van de stage met de leerlingen in de klas en laat de leerlingen hun ervaringenuitwisselen.• Het is aangewezen om de leerplandoelstellingen en leerinhouden in verband met basisveiligheid af tewerken vooraleer de leerlingen op stage gaan.3 de graad TSO 53BouwtechniekenD/2003/0279/022
Page 1: BOUWTECHNIEKENDerde graad TSOLEERPL
Page 5 and 6: INHOUD1 Lessentabel 62 Inleiding 72
Page 7 and 8: 2 Inleiding2.1 ImpulsenImpulsen die
Page 9 and 10: Ten opzichte van de tweede graad ko
Page 11 and 12: 3.4.2 Vormingscomponenten in verban
Page 13 and 14: 4.3 Integratie van de informatie en
Page 15 and 16: Ruimtelijke ordening, stedenbouw en
Page 17 and 18: Berekenen van de directe kosten25 D
Page 19 and 20: 48 Taken als onderdeel van een opdr
Page 21 and 22: 5.2 Bouwtechnologie en tekenenLEERP
Page 23 and 24: 35 De meest relevante begrippen in
Page 25 and 26: 50 In functie van het soort buitens
Page 27 and 28: 63 De noodzaak tot ventileren, bepa
Page 29 and 30: ⋅ plinten• uitvoeringseisen⋅
Page 31 and 32: Topografische werkzaamhedenAlgemeen
Page 33 and 34: 121 Basismethodes en de orde van na
Page 35 and 36: • Laat de leerlingen zelf technis
Page 37 and 38: Sterkte van materialen6 De karakter
Page 39 and 40: Lijntraagheidsmoment en traagheidss
Page 41 and 42: Centrisch gedrukte kolommen zonder
Page 43 and 44: • Bij de besprekingen houdt men o
Page 45 and 46: 10 Controlemetingen uitvoeren en in
Page 47 and 48: 5.4.3 Grond-, funderings- en rioler
Page 49 and 50: 5.4.5 Overspanningen, ondersteuning
Page 51: 5.4.6 Dakconstructies en dakdoorbre
Page 55 and 56: 7 Minimale materiële vereistenDe u
Page 57 and 58: 7.3.2 Gemeenschappelijk klein gerie
Page 59 and 60: 8 Nuttige adressenBIN (Belgisch Ins
Page 61 and 62: 9 BibliografieEen bibliografie is o
Page 63 and 64: Sterkteberekenen 2 Hout, Staal , St
Page 65: Bijlage 13.2 Inhoud3.2.1 Inhoud van

BOUWTECHNIEKEN - VVKSO - ICT-coördinatoren

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?