Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

29- Niet vanzelfsprekend materiaal lezen- In de klas mag je leerlingen ook laten lezen of zoeken inkranten, naslagwerken (b.v. een encyclopedie om metvakterminologie om te gaan), non-fictionwerken (b.v. een boekover een computertaal om instructietaal te lezen). Ook mindervanzelfsprekende tekstdelen vragen aandacht b.v. kleine lettersbij contracten, interpretatie van de legende bij kaarten of bijgrafieken…)- Gemanipuleerd materiaal lezen- Om de uitdaging groter te maken en de oefening sterker op dedoelstelling te richten, kan de leraar de tekst vooraf bewerkenb.v. een tekst verknippen en de leerlingen de tekstvolgordelogisch of chronologisch laten herstellen, gaten invullen in detekst, de vragen van een interview reconstrueren.- Het world wide web raadplegen- Vaak is er via internet goed materiaal te vinden om een opdrachtte stofferen. Of deze werkvorm bruikbaar is, hangt af van deuitrusting van de school en de vraag of de leraar met zijn klas inhet computerlokaal terecht kan. In andere delen van dezebrochure wordt er dieper ingegaan op onderzoeksvaardighedenmet behulp van de computer.- Vragen beantwoorden- Dit kan je een klassieker noemen onder de werkvormen. Ofermee geleerd kan worden, hangt af van welke (soorten) vrageneen leerling moet beantwoorden en op welke manier hij datdoet. Voor lezen onderscheiden we tekstafhankelijke entekstonafhankelijke vragen. Het absurde van werken mettekstafhankelijke vragen is dat leerlingen die de oplossingen nietvinden ook niet leren hoe ze aan de oplossingen kunnen komen.- Geprogrammeerd werken (werken volgens een verloop)- In deze aanpak leren de leerlingen gefaseerd. Ze moeten eenopdracht uitvoeren waarvan het goede resultaat hen doorsluistnaar een volgende opdracht. Op die manier ontstaat een reeksopdrachten die samen een leerlijn vormen. De leerlingenbouwen hun inzicht en kennis letterlijk op.- Enquête invullen- De leraar presenteert een enquête als aanzet of als feedback.Het leuke is dat deze enquêtevragen ook echt zullen gewikt engewogen worden aan ander expertise-materiaal.- Enquête afnemen- Leerlingen kunnen om andermans meningen (binnen of buitende school) op het spoor te komen ook zelf een enquête