Syllabus 2 - VVKSO - ICT-coördinatoren

35- Debat• In een debat staan twee uitgesproken standpuntentegenover elkaar. De deelnemers bereiden hun standpuntengoed voor. Na het debat krijgt het publiek (b.v.de observanten) het woord om te reageren op inhoud endebatvorm. Het is belangrijk om regels af te sprekenzodat het debat ordelijk verloopt.- Leerlingen geven commentaar• Bij beeldmateriaal, tekstmateriaal,… kunnen leerlingenmondeling of schriftelijk commentaar geven of zelfs eenwaardeschaal invullen.- Stellingenspel• Alle leerlingen krijgen kaartjes om te stemmen (b.v. rooden groen). Er wordt een uitspraak gedaan. De leerlingentonen tegelijkertijd het kaartje van hun keuze. De keuzesworden toegelicht en besproken.- Hertalen• Bij hertalen komt het erop neer dat leerlingen de vormvan een communicatief medium hanteren om er eenandersoortige boodschap mee te versturen.” (b.v. inplaats van een traditionele presentatie zou een informatieftv-programma, docudrama, quiz kunnen volgen oponderzoekswerk.)- Een recensie maken• Films, boeken,… het kan allemaal gericht of openbecommentarieerd worden.- Een beeld- of geluidsreportage maken• Leerlingen bereiden allereerst hun activiteiten voor enmaken dan in de klas of op locatie hun opname. Achterafkan het resultaat worden bekeken en besproken. Zekunnen het ook op de website van de school zetten. Overde kwaliteit van het beeld- of geluidsmateriaal moet welworden gewaakt.- Een tekst- of beeldcollage maken• Je laat leerlingen tekst- of beeldmateriaal selecteren. Ditmoeten ze samenvoegen tot een coherent geheel.- Een affiche of een poster• Dit kan eventueel in samenwerking met de collegaplastische opvoeding.