Tusen millioner Ny utgave 4A Lærerens bok - Cappelen Damm

More documents

Recommendations

Info

Eksempel 2 Frida kjøper en bok til 169 kr og et bokmerke til 15 kr. Hvor mye må hun betale? Hvordan kan hun tenke når hun regner? Forslag til løsning: 169 + 10 + 5 eller 169 + 1 + 14 Det er viktig å la elevene reflektere over oppgavene og forklare hvordan de tenker. Flere aktiviteter Funksjonsmaskinen Se kommentarer til s. 6. Vi arbeider her med større tall. Side 93 Hoderegning addisjon I boka Samme kommentarer som til s. 92 Fargeleggingsoppgaven nederst på siden gir mulighet for å benytte ulike strategier både i addisjon og subtraksjon. Side 94 Subtraksjon - hoderegning I boka Lag regnefortellinger til oppgavene. Eksempel Anne har 164 kr og kjøper en julenisse for 8 kr. Hvor mye har hun igjen etter handelen? Hvordan kan hun tenke? Forslag til løsning: 164 – 4 – 4 eller 164 – 10 + 2 Samtal om ulike strategier for subtraksjon. Flere aktiviteter Det lurer jeg på 0, 1 (når ikke nedstrek på tallet benyttes) og 8 Side 95 Oppstilt addisjon
Vi repeterer addisjonsalgoritmen med tosifrete tall og en veksling. Forøving Sett opp noen stykker på tavla som elevene lager regnefortellinger til. Oppgavene kan lages muntlig eller skriftlig. Først et par oppgaver med to sifre, deretter utvider vi til tre og fire sifre. Eksempel 1 Sofus kjøper frukt for 26 kr og en sjokolade til 15 kr. Hvor mye må han betale? Eksempel 2 Sofie kjøper en jakke til 329 kr og et par sko til 258 kr. Hva må hun betale? Hvordan kan vi regne ut svaret når vi setter tallene opp under hverandre? La elevene prøve selv først. De fleste vil kunne se sammenhengen mellom addisjon av tosifrete og tresifrete tall. Skriv en oppgave, eller flere, på tavla der det veksles til hundrere eller tusener (bare en veksling her også) I boka Elevene arbeider individuelt med oppgavene. Side 96 Addisjon med to vekslinger – oppstilling Forøvinger Lag oppgaver på tavla og vis med lekepenger eller multibaseklosser hvordan vi veksler tiere til en ny hundrer. Det er viktig at elevene får forståelse av hva minnetallene betyr når vi legger sammen. Det første minnetallet vi fører opp, betyr en tier og det andre minnetallet en hundrer. Eksempel 1 1 2 7 6 + 1 5 8 = 4 3 4 I boka Samtal om varer og priser. Lag oppgaver og regn også i hodet. Vis vekslingene med lekepenger. La elevene arbeide sammen, to eller flere.
Page 1 and 2: Tusen millioner Ny utgave Lærerens
Page 3 and 4: Kapittel 1 Katt Side 5 Katter i bus
Page 5 and 6: Hvor langt er det fra Lillesjø til
Page 7 and 8: I boka Vi leser teksten øverst på
Page 9 and 10: Side 12 Arbeid med penger Som foreg
Page 11 and 12: Side 22 Dagens tall Forøvinger Nav
Page 13 and 14: Kapittel 2 Kurv Side 24 Basar Vi le
Page 15 and 16: når de fikk en krone igjen, at de
Page 17 and 18: 6 ⋅ 4 4 ⋅ 6 2 ⋅ 12 12 ⋅ 2 3
Page 19 and 20: De to første oppgavene er ferdig d
Page 21 and 22: Kapittel 3 Klokkemaker Side 44 Klok
Page 23 and 24: Aktivitet Elevene tegner og klipper
Page 25 and 26: Side 60 Geometri - vinkler Forøvin
Page 27 and 28: Side 65 Innsamling og bearbeiding a
Page 29 and 30: satt og spiste, og de gnog i stykke
Page 31 and 32: Vi synger Multiplikasjonsrap 1. ver
Page 33 and 34: 20 = 2 ⋅ = ⋅ 5 40 = ⋅ 8 = ⋅
Page 35: Kapittel 5 Krans Side 90 Kjøp og s
Page 39 and 40: Elevene løser oppgavene i boka. De
Page 41 and 42: Eksempel 2 Maria har 32 kr og kjøp
Page 43: uttrykk. Oppmuntre elevene til å f

Tusen millioner Ny utgave 4A Lærerens bok - Cappelen Damm

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?