Tusen millioner Ny utgave 4A Lærerens bok - Cappelen Damm

More documents

Recommendations

Info

Dersom gruppen verken disponer kalkulatorer eller PC med slik, kan oppgaven midt på siden eventuelt løses felles med en transparent kalkulator på overhead, eller gis som hjemmearbeid til de som har kalkulator hjemme. Side 97 Addisjon med flere vekslinger Forøving Arbeid felles på tavle/overhead med slike oppgaver. I boka Elevene arbeider individuelt med oppgavene. Nederst oppgaver der de selv må sette tallene under hverandre. Kopieringsoriginal 00 for videre arbeid med addisjon med veksling Side 98 Addisjon med mange ledd – veksling Forøving Regn et par oppgaver på tavla først og la elevene oppdage at minnetall ikke alltid er sifferet 1. I boka Elevene arbeider individuelt med oppgavene. Side 99 Lek med kalkulatoren I boka Nå skal vi bruke kalkulatoren på en litt "annerledes" måte. Mange av elevene har sikkert lagt merke til at noen av de digitale tallene likner bokstaver hvis vi snur kalkulatoren opp ned. Først taster elevene inn oppgavene og avslutter med likhetstegnet. Ved å snu kalkulatoren opp ned, finner de så svar på spørsmålene. De som har lyst, kan prøve å lage flere oppgaver. Det er slett ikke lett, for det er nødvendig å tenke rekkefølgen på sifrene samtidig som de skal leses opp ned. Medelevene må få prøve disse selvlagete oppgavene.. Side 100 Hoderegning med to- og tresifrete tall I boka Hvor mye koster de forskjellige kakene? Hvilken kake koster mest? minst? Hvor mye koster din favorittkake? Osv.
Elevene løser oppgavene i boka. De kan gjerne lage flere oppgaver selv til bildet. Oppgavene kan løses av andre i gruppa. Kopieringsoriginal 00 (lekepenger) for videre arbeid med penger Side 101 -102 Avrunding av tall Forøvinger Tegn en tallinje på tavla og sett på tall. Pek på et tall og spør: Hva er det nærmeste hele tiertall? Eksempel Fig Vi skriver: 23 > 20 og 23 < 30 Vi ser at 23 er nærmere 20 enn 30. Vi runder derfor 23 av til 20. Sett inn tresifrete tall på tallinjen og gå fram på samme måte som ovenfor. Eksempel Vi skriver: 471 > 400 og 471 < 500 Vi ser at 471 er nærmere 500 enn 400. Vi runder derfor av til 500. Samtal om når det kan være lurt å runde av tall. Noen har sikkert lagt merke til at prisene rundes av til nærmeste femtiøre i butikkene. I mange praktiske situasjoner vil det være hensiktsmessig å runde av tallene oppover uansett, og det er viktig å være oppmerksom på dette når vi gjør overslag. Dette blir imidlertid behandlet senere. Her nøyer vi oss med å spørre om hvor mange tiere vi trenger for å kunne betale 54 kr, hvor mange hundrelapper vi trenger for å betale 560 kr osv. I boka Hva sier Hare Hopp om tall som ligger midt mellom to tiere? Elevene arbeider individuelt med oppgavene. De fleste vil nok greie å lage en regel om avrunding av tall midt imellom to hundretall dersom de har forstått at 5 rundes av til 10. Det kan nok likevel være vanskelig for noen å formulere regelen skriftlig. Da lager vi regelen sammen og elevene skriver av fra tavla. Avrunding til tusentall er ikke vanskeligere enn det de allerede har gjort med hundretall. Nederst på siden en oppgave med avrunding og forskjell mellom korrekt og avrundet svar.
Page 1 and 2: Tusen millioner Ny utgave Lærerens
Page 3 and 4: Kapittel 1 Katt Side 5 Katter i bus
Page 5 and 6: Hvor langt er det fra Lillesjø til
Page 7 and 8: I boka Vi leser teksten øverst på
Page 9 and 10: Side 12 Arbeid med penger Som foreg
Page 11 and 12: Side 22 Dagens tall Forøvinger Nav
Page 13 and 14: Kapittel 2 Kurv Side 24 Basar Vi le
Page 15 and 16: når de fikk en krone igjen, at de
Page 17 and 18: 6 ⋅ 4 4 ⋅ 6 2 ⋅ 12 12 ⋅ 2 3
Page 19 and 20: De to første oppgavene er ferdig d
Page 21 and 22: Kapittel 3 Klokkemaker Side 44 Klok
Page 23 and 24: Aktivitet Elevene tegner og klipper
Page 25 and 26: Side 60 Geometri - vinkler Forøvin
Page 27 and 28: Side 65 Innsamling og bearbeiding a
Page 29 and 30: satt og spiste, og de gnog i stykke
Page 31 and 32: Vi synger Multiplikasjonsrap 1. ver
Page 33 and 34: 20 = 2 ⋅ = ⋅ 5 40 = ⋅ 8 = ⋅
Page 35 and 36: Kapittel 5 Krans Side 90 Kjøp og s
Page 37: Vi repeterer addisjonsalgoritmen me
Page 41 and 42: Eksempel 2 Maria har 32 kr og kjøp
Page 43: uttrykk. Oppmuntre elevene til å f

Tusen millioner Ny utgave 4A Lærerens bok - Cappelen Damm

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?