Baixos - Arte + Arte

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Sabemos que a existência dessas atividades num meio está condicionada a fatores
sociológicos: culturais e econômicos.
2) Isto posto, perguntemos antes de mais nada: existe no Brasil ambiente para o
problema do ensino das artes plásticas? As atuais condições econômicas do Brasil não
só permitem que esse problema seja tratado (a nação destina numerário para este fim),
mas, até o exigem, tornando-o imprescindível no nosso meio. E é exatamente a maneira
deficiente com que se está cuidando do nosso ensino artístico... e é exatamente por
causa do desequilíbrio existente entre ele e os problemas culturais de nossa época, que
os alunos da ENBA, pelo seu órgão de classe, o Diretório Acadêmico, deram início a
atual campanha (que conta já com o apoio de um número considerável de intelectuais),
de crítica aos processos de ensino presentemente utilizados. É nesse “desequilíbrio”
que tem raízes a nossa campanha.
- ESTÁ A ENBA CUMPRINDO A FINALIDADE A QUE SE DESTINA UMA ESCOLA
DE ARTE, ISTO É, ESTÁ DESENVOLVENDO AS VOCAÇÕES ARTÍSTICAS DE
ACORDO COM AS POSSIBILIDADES DO MEIO CULTURAL?
Bastaria que se considerasse o fato de que as turmas matriculadas anualmente, no 1º
ano, vão gradativamente abandonando a Escola no decorrer dos seus cursos, a ponto
de se tornarem quase inexistentes no final dos mesmos, para que se chegasse á
conclusão da sua ineficácia, do não preenchimento das suas finalidades. E nós que
diariamente lidamos com sues problemas, sabemos que a razão desse acontecimento é
estar o nosso ensino inteiramente fora de sua época... Culturalmente a Escola é
retrógrada, negando todas as idéias novas no campo das artes plásticas... A
conservação de preconceitos já passados são os fins a que se limitam as suas
atividades. As condições materiais, as instalações – “ateliers” e salas de aula são uma
tortura para os órgãos visuais dos alunos. As atividades didáticas: um atentado contra
a pedagogia moderna e um crime contra a natureza do artista. São essas, de maneira
geral as razões da crise atual da ENBA.
A entrevista segue adiante no mesmo tom denunciatório, mas nos limitaremos, para não nos tornarmos
enfadonhos, a reproduzir desta entrevista apenas mais dois curtos trechos. No primeiro vêm listadas três
propostas para mudança no ensino da ENBA que teriam sido feitas pela direção de Lucio Costa em 1931
e não colocadas oficialmente em prática. O segundo trecho apresenta os “princípios” pelos quais lutava o
Diretório Acadêmico nesta ocasião, visando modernizar o ensino da Escola:
Agora, os “princípios”:
TENTATIVA DE REFORMA DE LUCIO COSTA EM 1931.
Nomeado diretor da Escola Nacional de Belas Artes, Lucio Costa não pode renovar o
ensino da mesma devido a resistências “acadêmicas” encontradas, pedindo, após
alguns meses, sua demissão. Do plano do grande arquiteto constavam:
1- Criação de ateliers livres, externos ou não, de pintura, escultura e gravura,
podendo os alunos optar por um método de ensino de acordo com os mestres que
escolhessem. Os exames seriam em todos os casos, válidos para o diploma.
2- Renovação dos programas e das cadeiras de acordo com as necessidades da época
e da vida prática.
3- Maior liberdade no ensino e mais respeito à personalidade do aluno.
CONSTITUEM problemas morais do Diretório Acadêmico os seguintes princípios,
pelos quais passaremos a objetivar os nossos interesses e pautar as nossas atividades: