Coordenação Pedagógica - Ambiente Virtual de Aprendizagem

Perfil e Identidade do Coordenador Pedagógico Unidade II
• Acompanhar o processo de aprendizagem em todas as suas dimensões.
Ao que Fonseca (2001) completa:
• Ser instrumento de transformação da realidade – resgatar a potência da coletividade, gerar esperança.
• Aglutinar pessoas em torno de uma causa comum.
• Gerar solidariedade, parceria.
• Ajudar a construir a unidade (não uniformidade); superando o caráter fragmentário das práticas em educação,
a mera justaposição e possibilitando a continuidade da linha de trabalho na instituição.
• Aumentar o grau de realização e, portanto, de satisfação de trabalho.
• Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos, contradições e pressões.
Pelo que foi exposto, verifica-se que os autores possuem posições convergentes ao enfatizarem que o coordenador
pedagógico tem como foco o trabalho docente, ajudando cada profissional no seu aprimoramento pessoal, ao mesmo
tempo em que auxilia os professores a se constituírem enquanto grupo.
Mas o que vem a ser grupo?
Gayotto e Domingues (1996) citando Sartre dizem que o simples agrupamento de pessoas é anterior ao grupo. Dessa
forma:
Há relações de serialidade, aglomerados de pessoas anônimas que não interatuam entre si e não têm
objetivos comuns, mas objetivos em comum. A passagem da série ao grupo implica na consciência
dos interesses comuns e no reconhecimento da interdependência. (SARTRE, apud GAYOTTO;
RODRIGUES, 1995, p.22).
Portanto, o grupo constitui-se em um sistema de ações, que surge das necessidades de seus membros, visando objetivos
e estabelecendo tarefas para alcançá-los.
Fonte: htpp//blog.centopeia.com/.../group_member_450px.jpeg
Pós-Graduação a Distância
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