Coordenação Pedagógica - Ambiente Virtual de Aprendizagem
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<strong>Coor<strong>de</strong>nação</strong> <strong>Pedagógica</strong><br />
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A <strong>Coor<strong>de</strong>nação</strong> <strong>Pedagógica</strong> na Busca da Qualida<strong>de</strong> do Ensino Unida<strong>de</strong> IV<br />
O coor<strong>de</strong>nador po<strong>de</strong>, em suas relações com a aprendizagem, ensino e avaliação, ser um sujeito que<br />
pergunta e <strong>de</strong>senca<strong>de</strong>ia questões, ao mesmo tempo que escuta, busca alternativas e altera seus<br />
próprios questionamentos <strong>de</strong> provedor <strong>de</strong> respostas a mediador das interrogações. (BATISTA e<br />
SEIFFERT, 2006, 164).<br />
Verificamos que, na avaliação que acontece na escola, o aluno<br />
tem papel fundamental nesse processo, sendo sujeito <strong>de</strong> sua<br />
aprendizagem. Assim, construa um exemplo <strong>de</strong> autoavaliação<br />
realizado pelo aluno. Vamos lá! É mais simples do que parece. Para<br />
facilitar, este instrumento já está iniciado e você <strong>de</strong>verá continuá-lo.<br />
Encaminhe-o para o e-mail da tutora.<br />
Ficha <strong>de</strong> autoavaliação do aluno em relação à aprendizagem<br />
Perguntas Sempre Às vezes Nunca Por quê?<br />
1. Meus ca<strong>de</strong>rnos estão<br />
sempre em or<strong>de</strong>m?<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
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6.<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
Para saber mais sobre avaliação, sugerimos a leitura da obra:<br />
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola:<br />
reelaborando conceitos e recriando a prática. Salvador: Malabares<br />
Comunicação e Eventos, 2003.