Baixe em PDF - Carta da Paz

Renate Keller Ignacio
Alemã
São Paulo - SP
Educação Infantil,
Educação Musical
Renate Keller Ignacio, formada em Arte-educação pela
Academia de Belas Artes em Hamburgo-Alemanha. Residente
no Brasil desde 1974. Co-fundadora da Associação
Comunitária Monte Azul. Atuação durante 12 anos
como professora de educação infantil e coordenadora
pedagógica das creches da Monte Azul. Atualmente
Gestora de Desenvolvimento Institucional desta
associação. Professora de violino e regente da
Orquestra Infanto-Juvenil da Monte Azul. Autora dos
livros "Criança Querida" o dia-a-dia nas creches e
jardins de infância, "Aprendendo andar - aprendendo
a confiar" e "Transformar é Possível".
Educação para o Futuro
Para enfrentarmos os desafios do século 21 devemos desenvolver
UM PENSAR claro, conectado com a vida e com o espírito.
UM SENTIR confiante, amoroso e sensível.
UM QUERER forte, corajoso, persistente e autônomo.
Como nós podemos contribuir para isto na educação na primeira infância?
Na idade adulta não nos lembramos da maior parte da nossa primeira infância.
Por isso, temos dificuldades de compreender realmente o jeito da criança pequena
agir, sentir e pensar. No adulto estas três faculdades se encontram relativamente
separadas, tendo como bases físicas o sistema neuro-sensorial (cérebro, sistema
nervoso, órgãos de sentido) para o pensar, o sistema rítmico (pulmão, coração, corrente
sanguínea, respiração) para o sentir e o sistema metabólico-motor (músculos,
sistema digestivo) para o agir.
Na criança pequena estas três esferas não são distintas, mas se confundem
como num grande caldeirão. O movimento das forças vitais que plasma o organismo e
deixa-o crescer está em toda parte. O sistema neuro-sensorial ainda não está maduro
para servir de suporte para a memória e a autoconsciência. A criança ainda não
construiu a “casinha fechada” de sua cabeça, para onde ela possa se retirar e refletir
sobre os seus atos (como nós adultos o fazemos). A cabeça está aberta (moleira)
e o cérebro ainda está permeado de forças vitais, de movimento plasmador. Isto é
confirmado hoje pela neurociência que estuda a formação das sinapses durante os
primeiros anos de vida.
Esta condição faz com que a criança pequena não consiga se perceber ainda como
um ser separado do mundo, mas ela se percebe una com tudo o que está ao seu redor.
Ela IMITA tudo. Ela está entregue ao ambiente que a rodeia, principalmente
às pessoas. Isto pressupõe uma enorme confiança. Para a criança pequena o mundo
é BOM.
Que consequências tem isto para a educação infantil?
Precisamos fazer de tudo para que a criança não perca esta confiança. Por isso,
precisamos propiciar vínculos fortes e duradouros entre educadora e crianças. O
ideal é que a mesma educadora possa cuidar por vários anos das mesmas crianças.
Assim, a confiança da criança no mundo pode se transformar em autoconfiança. Se a
criança é um ser que imita, o adulto educa através do seu exemplo, através de seus
movimentos, de seus gestos.
Considerando que o pensar e o sentir da criança ainda estão mergulhados dentro
do corpo e unidos ao agir, ao movimento, temos que nos perguntar quais os movimentos
que devemos propiciar às crianças para através deles educá-las de forma
integral? Movimentos que carregam dentro de si um sentido (pensar), uma beleza
(sentir) e uma força de transformação (querer). Tais movimentos estão em todas
as ações que fazem sentido para a manutenção da vida. Nesse sentido, os ofícios
primordiais do ser humano: plantar, colher, cozinhar, lavar, fazer utensílios para a
casa, cuidar de outros seres humanos, construir, fazer roupas, todas estas atividades
são movimentos que têm começo meio e fim, gestos que a criança pode acompanhar
e se sentir unida a eles. Ela imita estas ações inconscientemente no seu
brincar. Quando, por exemplo, fazemos pão, esta ação tem uma sequência certa, lógica
e compreensível, e é necessária para a nossa vida. Os gestos são firmes, rítmicos,
cuidadosos, alegres e devotos (não quando usamos a batedeira). A criança participa
com alegria nesta ação. Não precisa explicar nada a ela, mas a vivência pura da ação,
cheia de sentido, prepara o futuro pensar. E a atitude amorosa do adulto diante de
seu trabalho prepara o solo na criança para o futuro sentir.
Educamos assim as crianças pequenas, construímos os alicerces para uma cultura
de paz, resgatamos a infância como fonte de forças para a vida toda. Pois, quando
adultos, estas crianças terão confiança na sua força de vontade, amor no seu coração
e clareza na sua mente.
Renate Keller Ignacio
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