GUIA DE OFICINAS DO PEAS 18x25.indd

que ele estava assentado. Explicar que quem está no centro deverá falar uma das pa-
lavras, e todas as pessoas que foram “batizadas” com essa palavra deverão se levantar
e trocar rapidamente de cadeira com outra pessoa. Vai para o centro e passa a dar
os comandos quem ficar sem cadeira. Explicar, ainda, que quem está no centro tem
a possibilidade de falar, além das palavras escolhidas, a expressão criação coletiva.
Nesse caso, todos deverão trocar de lugar.
6. Terminado o jogo, conduzir o grupo a elaborar os combinados que irão compor o
Contrato de Convivência do Grupo, provocando os participantes a traduzir termos de
sentido abstrato ou genéricos usados no jogo em atitudes e ações observáveis: uma
palavra como solidariedade, por exemplo, pode ser traduzida como Ajudar os compa-
nheiros a alcançar objetivos e a realizar ações.
Observações — (1) É mais seguro que os participantes tirem os sapatos durante a corrida
para a troca de lugares. (2) Ao final da atividade, o facilitador terá um conjunto de normas de
convivência, que será impresso em uma folha e distribuído para cada participante. É impor-
tante registrar também os combinados em um painel e colocá-lo em local visível.
Informação
Proposta de trabalho
1. Expor, com o apoio de transparências, a proposta do APPeas: criar um espaço de pro-
moção e prevenção em saúde e cidadania com os jovens participantes do grupo e tam-
bém para e com os que não são membros do grupo, mas fazem parte da comunidade.
2. Explicar que, nas oficinas, serão discutidos diferentes temas e que, a partir dessas dis-
cussões, o próprio grupo deverá definir que ações irá promover com e para os jovens
da comunidade da escola ou da vizinhança.
3. Ressaltar que o grupo terá de definir participativamente o que fazer, por que, como,
quando e onde fazer suas ações de multiplicação.
4. Retomar o nome da Proposta — Adolescente Protagonista do PEAS —, enfatizando
que os membros do grupo estarão se formando para atuar como jovens protagonistas,
multiplicadores de ações educativas.
Observação — É importante abrir espaço para que os participantes se manifestem, dêem
idéias, mostrem o que pensam da proposta e o que entendem por protagonismo.
11