GUIA DE OFICINAS DO PEAS 18x25.indd

vo? Quantos participantes começaram o jogo com círculos? Quantos terminaram sem
triângulo e sem quadrado? O que significa ter mais de um quadrado ou mais de um
triângulo no cartão? Como se dá a rede de transmissão sexual do HIV e das DSTs? É
possível saber, pela aparência, quem é portador de DST ou de HIV? Como fazer para
se proteger da transmissão sexual?
Informação
Ampliando conhecimentos sobre as DSTs e a Aids
1. Explicar que o grupo vai ter oportunidade de corrigir e completar informações e desfa-
zer preconceitos em relação às DSTs e à Aids.
2. Preparar previamente para a atividade fichas com afirmativas sobre as DSTs e a Aids e
colocá-las em uma caixa.
3. Explicar ao grupo o código do jogo: será colocada uma música e a caixa passará de
mão em mão pela roda; quando a música parar, a pessoa que estiver com a caixa vai
tirar uma ficha, ler em voz alta a afirmativa, dizer se concorda ou não com ela e justificar.
A pessoa da direita deverá dizer se concorda ou discorda do que foi dito pelo(a) colega
ao lado e também justificar.
4. Ir retirando da caixa as fichas que forem sendo discutidas. Anotar todos os pontos que
precisarem de esclarecimento ou complementação.
5. Fazer uma síntese final, com ênfase nos pontos em que houver necessidade de escla-
recimento e reforço.
Reflexão dialógica
Quero, não quero...
1. Ressaltar a importância do preservativo na prevenção das DSTs e da Aids. Chamar
atenção para o fato de que o preservativo é a única forma de proteção contra a trans-
missão sexual. Provocar o grupo a dizer rapidamente por que muita gente, apesar de
saber disso, deixa de usar o preservativo.
2. Propor que se formem 4 subgrupos (2 de rapazes e 2 de moças), para discutir as justifi-
cativas que homens e mulheres costumam apresentar para usar ou não o preservativo.
3. Distribuir as tarefas dos grupos de acordo com o seguinte esquema:
Grupo 1: listar as razões por que os homens querem usar preservativos.
Grupo 2: listar as razões por que os homens não querem usar preservativos.
85