a importância do brincar das crianças de quatro - Unisalesiano

INTRODUÇÃO
Quando um bebê começa a conhecer e a explorar a sua volta, agindo com os
objetos, podemos dizer que se iniciam as primeiras manifestações do brincar. Esse
processo de interação com o mundo torna-se determinante no seu desenvolvimento,
pois a criança tenta compreender a sua cultura.
A cada fase da vida a criança imprime um jeito de brincar e segundo Piaget
(2001) a criança de quatro anos está em sua primeira infância, que vai de dois a
sete anos (fase pré-operatório) e é fundamentalmente marcada pelo jogo simbólico.
A criança reflete o que vê da realidade a partir do eu, sendo “um pensamento
egocêntrico em estado quase puro, só ultrapassado pela fantasia e pelo sonho”
(PIAGET, 2001, p. 29)
Faz parte da cultura da Infância o brincar. O que a criança precisa é ter
oportunidade de se soltar e construir seu mundo com suas representações. A forma
mais próxima de se entender a criança e também dela se perceber como sujeito, é
por meio da brincadeira. Quando a criança brinca se solta, criativamente,
observamos que tudo vira um faz-de-conta, uma verdadeira representação do real
pelos olhos de uma criança.
Neste sentido o objetivo desta pesquisa foi investigar qual é a importância que
o educador e pais dão ao brincar na Educação Infantil para a criança de quatro
anos; analisar as concepções e praticas (o tempo destinado e o repertório oferecido)
que o educador traz sobre a brincadeira e desenvolvimento infantil e observar o que
a brincadeira traz para a criança na educação infantil em seu desenvolvimento e
analisar a visão dos pais em relação ao brincar na escola.
O procedimento utilizado além da pesquisa bibliográfica foi analise qualitativa
dos questionários com pais e educadores.
DESENVOLVIMENTO
1. A importância do brincar no desenvolvimento da criança de quatro anos.
“Um homem somente brinca quando é humano[...] e só se torna plenamente
humano quando brinca” (SCHILLER apud ZATS, 2007, p. 11). A brincadeira como
forma natural de desenvolvimento, desempenha uma função primordial no
desenvolvimento emocional, físico, moral, cognitivo da criança.
2