a importância do brincar das crianças de quatro - Unisalesiano

cantigas de roda, pular corda, lenço atrás, esconde-esconde, pode-se observar o
despreparo e confusão que há em algumas concepções de subcategorias do
brincar, o que contribui para o despreparo nas aulas.
Na pré-escola a criança precisa ter um ambiente apropriado para suas
brincadeiras, mas principalmente sentir-se familiarizado com o lugar e encontrar
segurança no professor para que então haja aprendizagem nas brincadeiras,
surgindo um elo de afetividade com a escola e o aluno.
Há algumas, interpretações, o que equivocadas que não contribuem para
aprendizado e desenvolvimento da criança. Mas o que será então brincar dirigido?
Brincar livre? Recreação? Esses nomes entre muitos merecem espaço na formação
docente e no planejamento didático desde que bem elaborado e interpretado
corretamente.
Questionou-se os professores o que eles acham do brincar dirigido, para uma
criança de quatro anos e foi afirmada a importância por haver a interação com o
outro, as regras, respeito ao próximo, e dos limites. Percebe-se que apesar de
falarmos da interação, o autoritarismo que o professor demonstra ao falar do brincar
dirigido como se ele soubesse tudo no momento do brincar dirigido e a criança
apenas obedecesse. É importante ressaltar que a criança também pode contribuir
com idéias e soluções nas brincadeiras dirigidas.
As regras começam a ganhar maior significado nas brincadeira e os brincar
dirigido podem ser incluídos no plano de aula, mas não é o professor saber tudo
corretamente e impor como a criança deverá brincar, precisa priorizar valores e ouvir
as crianças, e não o autoritarismo que é comum ser observado na área da
educação.
Por outro lago é incorreto pensar que o brincar não merece intervenção do
educador na organização do espaço, dos materiais, da apresentação das
brincadeiras, pois deixar a criança solta demais, faz com que ela perca algo
essencial que é a relação entre professor e o aluno na troca de experiências, a
criança quando brinca se sai bem ao dividir brinquedos, esperar sua vez para jogar
ou liderar a brincadeira, mas para que isso aconteça tem que haver referencias do
adulto (pais e educadores) mais próximos dela.
É certo que os pais ficam felizes ao ver os filhos absortos em brincadeiras.
Mas sentem-se igualmente felizes em se ocuparem , eles, mesmos com a
brincadeira? se a atividade lúdica do filho é agradável ao pai,
principalmente porque assim ele pode prosseguir em suas atividades
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