transtorno de aprendizagem - Pos.ajes.edu.br - AJES

Instituto Superior de Educaçaçãodo Vale do Juruena<br />
Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena<br />
DISCIPLINA: TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA<br />
Prof. MS. ALBERICO CONY CAVALCANTI<br />
ANALÍTICO SENTÉTICO<br />
OBJETIVO SUBJETIVO<br />
PERCEBE O DETALHE PERCEBE A FORMA<br />
A maioria dos indivíduos tem uma preferência por um destes “modos” de usar o<br />
pensamento, ou melhor, de usar o cérebro; poucos, no entanto, exercitam os dois<br />
“modos” (ambidestras). Em geral a Escola tende a valorizar o modo de pensar do<br />
hemisfério esquerdo (que enfatiza o pensamento lógico e a análise) em detrimento do<br />
modo característico do hemisfério direito (que é mais adequado para as artes, os<br />
sentimentos e a criatividade).<br />
Analisaremos algumas funções do sistema nervoso no que se relaciona aos<br />
movimentos. Podemos classificar os movimentos em três grandes grupos: voluntários,<br />
reflexo e automático.<br />
Movimento voluntário depende de nossa vontade. Exemplo: andar em<br />
direção a um objeto é um movimento voluntário. Neste ato supõe-se que houve uma<br />
intenção, um desejo ou uma necessidade e finalmente o desenvolvimento do movimento.<br />
Escolhemos conscientemente de acordo com a nossa história passada, de<br />
acordo com a nossa personalidade, que reações nos parecem mais gratificantes diante da<br />
complexidade de estímulos que recebemos diariamente. Este estímulo pode ser a<br />
percepção de um objeto, de um acontecimento, lembranças, sensações.<br />
No movimento voluntário, portanto, há primeiramente uma representação<br />
mental e global do movimento, uma intenção, um desejo ou uma necessidade e, por<br />
último, a execução do movimento propriamente dito. O ato voluntário é sempre aprendido<br />
e é constituído por diversas ações encadeadas.<br />
Movimento reflexo é independente de nossa vontade e normalmente só<br />
depois de executado é que tomamos conhecimento dele.<br />
É uma reação orgânica sucedendo-se a uma excitação sensorial. O estímulo é<br />
captado pelos receptores sensoriais do organismo e levado ao centro nervoso. De lá<br />
provoca direta e imediatamente uma resposta motora.<br />
I.P. Pavlov, fisiólogo russo, dividiu os reflexos em:<br />
a) inatos: são independentes da aprendizagem e são determinados pela<br />
bagagem biológica. São, portanto, hereditários, quase sempre permanentes e comuns a<br />
uma mesma espécie animal. Exemplos: uma luz forte incidindo sobre os olhos provoca<br />
uma resposta imediata de contração pupilar. Este pe um movimento inato, pois não<br />
implica em aprendizagem para a sua produção. Outro exemplo: uma gota d limão na boca<br />
provoca, como resposta, a salivação, preparando o organismo para a ingestão do<br />
elemento ácido.<br />
b) adquiridos: são reflexos aprendidos ou condicionados. Sua ocorrência<br />
depende de uma história de associação entre estímulos inatos, que produzem resposta<br />
reflexa a outros estímulos. No 2° exemplo acima, a simples palavra ou visão do limão<br />
pode eliciar uma resposta condicionada de salivação.<br />
Av. Gabriel Muller, 1065– Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000<br />
www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br<br />
Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste material didático.<br />
De acordo com a Lei dos Direitos Autorais 9610/98.<br />
26