educação popular em saúde no recife - Centro de Pesquisas Aggeu ...
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A partir <strong>de</strong> 2002, a PMEPS toma <strong>no</strong>vos rumos <strong>no</strong> Distrito Sanitário III, quando<br />
é implantada a idéia <strong>de</strong> capacitação dos Agentes Comunitários <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong> (ACS) <strong>em</strong><br />
educadores <strong>popular</strong>es com o intuito <strong>de</strong> agir <strong>em</strong> <strong>saú<strong>de</strong></strong> na perspectiva do coletivo,<br />
buscando-se uma maior aproximação com a comunida<strong>de</strong>. A capacitação teve como<br />
objetivo fornecer aos ACS, conhecimento teórico e didático para que foss<strong>em</strong><br />
<strong>de</strong>senvolvidas ações educativas com grupos <strong>de</strong> sua comunida<strong>de</strong>, que valorizass<strong>em</strong><br />
o sujeito enquanto agente multiplicador <strong>de</strong> informações.<br />
Neste contexto, teve início o projeto piloto <strong>de</strong> capacitação <strong>de</strong> ACS <strong>em</strong><br />
educadores <strong>em</strong> <strong>saú<strong>de</strong></strong> <strong>no</strong> Distrito Sanitário III, buscando fortalecer o papel do ACS<br />
enquanto educadores <strong>de</strong> grupos <strong>de</strong> adolescentes.<br />
Durante o curso, foram capacitados 22 ACS, que formaram 280 AESA<br />
(Adolescentes Educadores <strong>em</strong> Saú<strong>de</strong>), através das ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>senvolvidas <strong>em</strong><br />
grupos, consi<strong>de</strong>rados assim, multiplicadores <strong>de</strong> informações <strong>no</strong>s diversos espaços e<br />
equipamentos sociais <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> sua comunida<strong>de</strong>, além <strong>de</strong> participar<strong>em</strong> junto com a<br />
Equipe <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong> da Família (ESF) <strong>de</strong> visitas domiciliares e <strong>de</strong> campanhas.<br />
Obtido êxito com os primeiros grupos <strong>de</strong> AESA formados, <strong>em</strong> 2004 pensou-se<br />
na capacitação <strong>de</strong> ACS educadores <strong>em</strong> <strong>saú<strong>de</strong></strong> para formação <strong>de</strong> grupos <strong>de</strong> idosos<br />
(que passaram a ser<strong>em</strong> chamados <strong>de</strong> IESA - Idosos Educadores <strong>em</strong> Saú<strong>de</strong>) e, <strong>em</strong><br />
2005, <strong>de</strong> mulheres (que passaram a se chamar ESAM - Educadores Populares <strong>em</strong><br />
Saú<strong>de</strong> da Mulher).<br />
Os resultados alcançados junto à experiência do projeto piloto na formação <strong>de</strong><br />
educadores <strong>popular</strong>es vislumbraram a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> sua ampliação para outros<br />
DS. Oportunamente, foi iniciado <strong>no</strong> a<strong>no</strong> <strong>de</strong> 2006, pelos distritos sanitários II, IV e VI<br />
e <strong>em</strong> 2007 sendo implantado <strong>no</strong> DS V, estando <strong>de</strong>sta forma o projeto AESA, IESA e<br />
ESAM inserido nas praticas <strong>de</strong> EPS <strong>no</strong> Recife.<br />
O processo <strong>de</strong> capacitação dos agentes comunitários <strong>de</strong> <strong>saú<strong>de</strong></strong> <strong>em</strong><br />
educadores <strong>popular</strong>es fortalece o papel do ACS na equipe <strong>de</strong> <strong>saú<strong>de</strong></strong> da família b<strong>em</strong><br />
como amplia a participação do comunitário enquanto educador <strong>popular</strong> nas ações<br />
<strong>de</strong>senvolvidas <strong>em</strong> promoção <strong>de</strong> <strong>saú<strong>de</strong></strong> pelo PSF <strong>em</strong> parceria com a comunida<strong>de</strong>.<br />
Nesta perspectiva Freiriana, o comunitário com o seu saber valorizado e <strong>em</strong> parceria<br />
com o saber técnico promove as mudanças <strong>de</strong> hábitos na construção <strong>de</strong> uma<br />
comunida<strong>de</strong> saudável. Obe<strong>de</strong>cendo aos seus ritos culturais e crenças a <strong>educação</strong><br />
<strong>popular</strong> <strong>em</strong> <strong>saú<strong>de</strong></strong> <strong>de</strong>ntro da sua referência teórica busca a<strong>de</strong>quar às políticas <strong>de</strong><br />
promoção da <strong>saú<strong>de</strong></strong> na valorização do fortalecimento do sujeito social.<br />
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