educação popular em saúde no recife - Centro de Pesquisas Aggeu ...

Totalmente coerente com seu conceito de diálogo, que é antes de tudo fé no
homem, crença no seu saber, no seu poder de produção de conhecimento, sendo
capaz inclusive de achar novas formas na reflexão do-no seu “Que fazer”.
No “Que fazer” dessa fase, destaco a orientação dos trabalhos desenvolvidos,
pelos educadores no compartilhar dos problemas de doença da comunidade, a partir
do olhar da gestão, na vontade de trabalhar integrado e contar com parceria para
desenvolvimento de seus projetos.
Entre os parceiros, temos a Academia da Cidade, Nutricionistas, Secretaria
Especial das Mulheres, Coordenadoria da Mulher, entre outros.
Embora esse ano trabalhe com projetos, diferencia-se dos trabalhos da
Amostração de 2008, pela tomada de consciência dos educadores do seu papel de
pesquisador da sua realidade, levando alguns a buscarem referencial teórico para
embasar os projetos, especificamente do ESAM.
Outra característica marcante dessa fase é a tomada de consciência dos
educadores, da sua responsabilidade, do seu compromisso social. Tomada essa
que se faz perceber fazendo parte de um movimento que não existe financiamento
nenhum para as atividades, nem mesmo para material didático, levando as
educadoras a “cavarem” o que precisam. As discussões que levou o grupo a esse
senso, também afastou outros que estavam na Roda da Educação Popular, com um
interesse mais individualizado, ou mais enfraquecido pelo cansaço da luta. Quero
ressaltar que existem outros educadores que estão afastados por problemas
pessoais ou estruturais das USF, mas que continuam com a vontade de
reativar/formar seus grupos nas comunidades. [...] “os compromissos são firmados
conjuntamente e quem não quer participar não entra na roda, pois não se está de
brincadeira” (RECIFE, 2001). Os educadores que estão, fortalecem a promoção a
Saúde, a Atenção Básica, a Gestão no seu desempenho comprometido na luta por
melhor Qualidade de vida.
Cabe sobressair o período que permeia a fase intermediária e a atual no
protagonismo de uma coordenação que pelo amor a EP, faz com que as mesmas
existam, crie uma fase antes e depois dela. É pela sua dedicação que existem os
Programas AESA/IESA/ESAM, e a “TRUPE RODA VIVA”. Permite que alguém
possa falar que a força dela permanece viva na História da EPS desse DS, assim
como na História da EP. Cabendo a coordenação atual e a garra das
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