ESCOLAS NOCTURNAS NO CEARÁ: Ações de combate ao

em nosso Estado, esta tornou-se objeto cada vez mais frequente da iniciativa popular e de
ações assistencialistas da elite dominante. No entanto, tais esforços não se mostraram
suficientes diante do enorme do desafio.
Partindo das informações obtidas nos contatos com as diferentes fontes coletadas e
através das leituras realizadas, foi possível perceber que o combate proclamado ao problema
do analfabetismo no Estado do Ceará se dava através de ações isoladas. O poder público, que
segundo a legislação da época teria o dever de promover tais iniciativas, fazia-o de forma
tímida e insuficiente, em particular quando se referia à instrução dos adultos analfabetos.
Restava à sociedade civil organizada atuar também como responsável por tal tarefa, ocupando
as lacunas deixadas pelo Estado na promoção de cursos primários noturnos.
Na divergência entre o dito e não dito, entre o “oficial” e o “real” aqui observado
(TEIXEIRA, 1962), a atuação das escolas noturnas, criadas para tirar do analfabetismo
adultos e jovens sem instrução, surgiu como objeto de investigação. Desta forma, apresentou-
se nesta investigação a seguinte questão central: Como as escolas noturnas voltadas para a
questão da instrução dos adultos analfabetos foram desenvolvidas na sociedade cearense
do início da República, no instante em que a educação começa a tomar lugar de
destaque nos seus discursos e projetos políticos?
É, portanto, com esta proposta de trabalho que se compromete esta pesquisa, cujo
foco central está nas ações de enfrentamento do analfabetismo. Tais ações, desenvolvidas
através das escolas noturnas, foram criadas no período da Primeira República (1889-1930), no
Estado do Ceará, tanto pelo poder público como pela própria sociedade civil, através de suas
instituições organizadas.
A seguir, são apresentados os objetivos orientadores da investigação.
26