ESCOLAS NOCTURNAS NO CEARÁ: Ações de combate ao

Por fim, foi localizado um tipo particular de documento que muito contribuiu para a
construção deste trabalho. As correspondências produzidas pelos próprios sujeitos envolvidos
na promoção dos cursos noturnos surgiram como possibilidade de completar o círculo de
dados já obtidos. Através de depoimentos, reclamações e solicitações de professores,
inspetores de ensino, diretores de instrução, secretários de Governo e até proprietários dos
imóveis alugados para o funcionamento das aulas, foi possível apreender um pouco das
dificuldades e particularidades vivenciadas nessa experiência educacional.
A partir das informações contidas nos quarenta e nove ofícios selecionados, foi
possível traçar um perfil geral das experiências desenvolvidas no campo do combate ao
analfabetismo adulto no Ceará da Primeira República (ver Quadro VII).
Quadro VII
Características das correspondências localizadas
Responsável pelos cursos noturnos
Estado Sociedade civil
34 14
Localização dos Cursos
Interior Capital
10 39
Tipo de correspondência (segundo origem)
Recebidas Expedidas
13 36
Por fim, é preciso anunciar que, para cada tipo de documento abordado, foi aplicado
um instrumental específico como mecanismo de organização e sistematização dos dados ali
identificados, facilitando, assim, o processo de análise dos dados 28 .
28 Foram elaboras quatro instrumentais distintos, a saber: Instrumental I para a coleta de dados contidos nas
Mensagens dos Presidentes do Estado do Ceará; Instrumental II para a coleta de dados contidos na Legislação
educacional produzida no período (leis, constituições, regulamentos, regimentos, etc); Instrumental III para a
coleta de dados contidos nos jornais e periódicos; Instrumental IV para a coleta de dados contidos nos materiais
pedagógicos produzidos nas experiências com as escolas noturnas.
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