Anais da XXIII Semana de Estudos Clssicos - Home - Unesp

orador 3 . No entanto, a preocupação com a definição do tipo de matéria a ser ensinada pelo
professor, do método de ensino e correção a ser feito por ele, das qualidades específicas
morais e “profissionais” que ele deva possuir não está presente nas obras de Cícero, mas é
assunto considerado importante por Quintiliano. Ele não foi o primeiro a fazê-lo (há relatos de
um tratado de Plínio, o Velho, chamado Studiosus que trataria da educação do orador a partir
da infância) (KENNEDY, 1972, p. 486), mas essa decisão não era acolhida pela maior parte
dos tratadistas. Martin Clarke (1953) considera que essa particularidade deve-se à
proeminência que as escolas atingiram no período imperial. Ele indica, por exemplo, que o
imperador Vespasiano foi o primeiro a estabelecer, a expensas do Estado, uma cadeira de
ensino de retórica cujo primeiro responsável foi Quintiliano (CLARKE, 953, p. 120).
Outra particularidade de Quintiliano é a relação que ele estabelece com o ensino de
seu tempo. Vale confrontar sua atitude, por exemplo, com a demonstrada pelo personagem
Messala em Diálogo a respeito dos Oradores de Tácito (que parece ser partilhada pelo autor).
Ao descrever as causas da decadência da eloqüência, a personagem aponta como uma delas a
má educação que recebiam os jovens da época, representada sobretudo pelas escolas de
retórica. Em oposição a esse modelo, ele valorizará o antigo modelo de educação da
República, feito por meio da ligação pessoal do jovem com um cidadão mais experiente, o
qual apresentaria gradualmente o funcionamento do Fórum, bem como ensinaria oratória 4 . Já
Quintiliano nunca negará totalmente o sistema de ensino contemporâneo, mas o utilizará
como base para sugerir mudanças.
Entre as prescrições realizadas pelo autor para indicar a melhor forma de ensino, as
indicações feitas sobre o professor e suas atitudes são freqüentes e ocupam uma posição
central. Este é considerado como o principal responsável pela devida formação das crianças e
jovens, sendo nisso somente ultrapassado pela responsabilidade dos pais, que serão os
responsáveis pela escolha do preceptor. O que pretendemos fazer adiante é entender qual a
figura do rhetor (professor de retórica) traçada Quintiliano no começo do livro II da obra:
como o localiza em oposição a seu antecessor, o grammaticus (professor de gramática), e
quais qualidades o autor julga que ele deva possuir.
O primeiro capítulo do segundo livro d’A Formação do Orador partirá de uma
problemática contemporânea a Quintiliano: o fato de que os jovens estariam sendo entregues
aos cuidados do professor de retórica muito tarde. A razão apontada pelo autor para o fato é a
3 CÍCERO. Do Orador. I, 149-207.
4 TÁCITO. Diálogo a Respeito dos Oradores. XXVIII – XXXV.
Anais XXIII SEC, Araraquara, p. 13-20, 2008
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