Letras Digitais: 30 anos de teses e dissertações

1.1. 'LINGUA E LINGUAGEM: ENFRENTAR UMA APORIA' l
1.2. A ORIGEM DO TRABALHO .3
1.3. A QUESTAO . . . .... . . . . ..... 5
1.4. A ASSIMETRIA DOS PAPEIS NA AULA I0
2. APROXIMA~AO EPISTEMOL6GICA ~3
2. 1 DELIMITA~AO DE PRESSUPOSTOS E CRITERIOS PARA
ESTABELECER UMA TIPOLOGIA FORMAL E FUNCIONAL
2.1.1. Os pressupostos gerais e a referencia a
Marcuschi (1992a) . .. ... . ... . ... 13
2 .1.2. Quadro da tipologia da repetigao de
Marcuschi(1992a) . . .. .. . ~6
2.1.3. Premissas e considerag5es previas a
delimitagao dos tipos de repetigao . . 1B
2.1.4 Quadro da tipologia da repetigao deste
2.1.5. Criterios para a identificagao de
funcionalidade em sala de aula .. . ... 22
2.1.6. Pressupostos e procedimentos para
inferir a plurifuncionalidade .. ......... 26
2 .2. NO~AO DE REPETI~AO 29
2 .2.1. A nogao de repetigao na consciencia
3.APROXIMA~AO METODOL6GICA 39
3 1. OBJETIVOS DO TRABALHO .3 9
3.2. HIP6TESES DE TRABALHO AO
3.3. CONSIDERA~OES METODOL6GICAS ' 41
3.4. SISTEMATICA DE TRANSCRIC;AO .' 44
3.5. CONVENC;OES ADOTADAS PARA A TRANSCRI~A~ 47
4. 0 CORPUS . . .. .. .. . . . . . ..... .. . 49
4.1. 0 CORPUS E SED ENTORNO . A9
4 2. A COLETA DOS DAnOS . 51
4.3. 0 CORPUS DTILIZADO . .52