Letras Digitais: 30 anos de teses e dissertações

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Lian1es~, L e f.J. , fid c011'lpanf1eira, d:el"-imitam nosso convi-vw, dlstanciam f1l.uitos mof11.€.ntos, M.oa.cir, Vit.oria., Verin-ka., bons fiLhos, SC1'J'le.ntestin qcnw., c de qcnte. ni.9 11-e [.9 COli- C fa. a , papas qucridos, R.am.oll- ,~eresa, hen'nanos mws: sc han inte.rpuesro cn nuestt"o cat"ino, tan cnot"11'leSespacws quijotescos_! PCt"cursos d.ivct"sos os cf.e. toa.os, tnest.res, coletj~, g[.u.nos, com.pallhetros ,'u.m.i.tJos, no tl1€Cl:o cf.e. sct"fdiz d.est.e povo ljcnet"oso comtqo. Apesat" das rosas tlWrtas, a espcratUfa d.e pr\..111avcra,L 1& [. a. , t"esljata c nmtif11.€.ntaos juvcnis sonnos! Na procura cf.e. cada urn tie voces, escapam tie m\..m scntimentos qostosos, te.nros, profundos, voam cam..\..nfwspor fazcr. Niio vos esq~o! ankLes, af'acias, Obt"tqado! ni.tj1l-e[.
Esta reflexao surge no bojo do trabalho do autor ao ensinar espanhol como lingua estrangeira para tra~ar um esbo~o do funcionamento pluridimensional da repeti~o. Tenta arquitetar as mais variadas e recorrentes manifesta~oes de repeti~ao, identificadas na transcri~ao de conversa~oes ocorridas durante seis aulas gravadas no Centro Cultural Brasil Espanha do Recife, com 0 intuito de estabelecer uma tipologia funcional do fen6meno, que se junte a do Prof. Marcuschi (1992a). Tenciona, tambem, contribuir para precisar a influencia da repeti~ao na intera~ao verbal em sala de aula. Busca, ainda, ampliar a consciencia da significa~ao para a conversa~ao da assimetria relacional que marca 0 contexte escoJar;para tanto, na analise de casos concretos, aporta observa~oes de cunho etnografico. Espera-se apontar regularidades que sejam como que degraus de aproxima~ao a compreensao da melhor utiliza~ao da linguagem. Quer, igualmente, insurgir-se contra diversas formas de estigmatiza~ao a que se ve submetida a repeti~ao no ambito escolar. A especificidade do corpus analisado favorece a uma maior incidencia da repeti~ao nos ambitos interativo, de formula~ao e da compreensac, e no do topico, quando metalinguagem. As repeti~oes se apresentam como sistematizaveis e essenciais a fala. Surgem indica~oes -que nao serao exploradas aqui- que apontam para 0 potencial valor analltico da tipologia construida, como instrumento revelador da realidade pedagogica. No trabalho descritivo emerge com for~a a exigencia de enfrentar a indica~ao da plurifuncionalidade concomitante que transparece na interac;aoverbal. Apesar das limita~oes, pensa-se no trabalho como uma contribui~ao para alargar 0 leque das pesquisas realizadas, a partir da anaJlse da conversa~ao, no ambito da lingiiistica aplicada ao ensino de lingua estrangeira.
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