Letras Digitais: 30 anos de teses e dissertações

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AULA AULA AULA AULA AULA ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 fNDICE DE .193 .211 .222 .229 .232 .235 .236 .237 .238
A repetiqa~ 0 principal fenomeno que focalizamos e analisamos neste trabalho, e um fenomeno recorrente, de funcionalidade plural e sistematizavel, em situa~Oes escolares onde ocorrem frequentes trocas de turno1 Portanto, trata-se de um fenomeno caracteristico dessa modalidade de eventos. E fica, desde ja, conotada a sua saliencia e importancia no desenvolvimento do texto/discurso escolar, tendencialmente institucionalizado e assimetrico. o senso comum contempla uma n~ao de repeti~ao na linha de dizer 0 mesmo que antes. Porero,e sabido que ora se pede udizer o mesmo" com palavras diferentes, ora se pede udizer 0 diferente" com as mesmas palavras. Estas constata~Oes levam 0 analista da conversa~ao a adotar uma no~ao mais precisa, com criterios adequados, que delimite 0 campo de sua abrangencia. Assim, para efeitos de viabilizar sua identifica~ao empirica, a repeti~ao sera considerada uma produ~ao lingliistica, falada ou escrita, semelhante ou identica a outra precedente no ambito de unidade de intera~ao. A partir desta no~ao poderemos identificar, no trabalho, a repeti~ao como uma importante estrategia lingliistica que age a nivel local ou textual como fator coesivo, e de auxilio a formula~ao; e a nivel global ou discursivo, como apoio a compreensao, a argumentatividade, a topicidade e a intera~ao. Localizado 0 fenomeno em seus eventos especificos, pretendemos, tendo como base a tipologia propesta por Marcuschi (1992a), inferir e ilustrar a funcionalidade da repeti~ao num corpus surgido em nosso pr6prio local de trabalho, na atividade de ministrar aulas de espanhol como lingua estrangeira. Mesmo cientes da possibilidade de adotar outras perspectivas para elaborar uma tipologia, optamos pelo reconhecimento da propriedade da tipologia supra mencionada, em seu iI).tentode estabelecer uma correla~ao sistematica entre formas e fun~6es da repeti~ao. 0 nosso desafio restringir-se-a, a acatar e ampliar aquela tipologia com fun~oes que constatemos recorrentes. 1 Utilizaremos a t~cnica de apresentar frases com os caracteres tipogrAficos em negrito para real9ar alguns dos contetidos do texto que nos parecerem importantes e resumitivos. viii
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