Orientação Educacional / Educação a Distância - Appai

A aula no ambiente virtual x A aula no ambiente presencial
De acordo com o artigo publicado na revista digital
CVA-RICESU, A mediação pedagógica à luz do pensar
complexo: uma análise comparativa da aula em ambiente
virtual e presencial, de autoria de Michelle Machado,
Sandra Mara Bessa Ferreira e Vânia Aquino, é possível
considerar que a visão que os estudantes têm de uma aula
presencial ainda em muito se distingue da visão que têm
A aula no ambiente virtual
de uma aula virtual. Na primeira, a maioria das respostas
caracteriza a aula do ponto de vista físico e temporal e
centrada na figura do professor e de seus métodos. Na
segunda, por sua vez, a aula nasce de uma relação dialógica,
interativa, na qual fica mais nítida a participação
cooperativa de cada um – professor e estudante – no
processo de aprendizagem.
A aula no ambiente presencial
ª Troca de ideias, de experiência pela interação e de muita
leitura por parte do aluno – 36%
ª Interação escrita em ambiente virtual – 13%
ª Flexibilidade quanto ao programa de estudo temporal e
espacial – 10%
ª Maior responsabilidade e disciplina
do discente – 7%
34%
ª Outras respostas – 34%
36%
Gráfico 1: A aula no ambiente virtual
Diretamente associada às concepções de aula está a caracterização pelos estudantes em relação ao que consideram uma
boa aula. A análise focalizou, entre aproximadamente 40 características apontadas, as quatro respostas mais frequentes
e que cobrem a maior parte das respostas dadas no universo pesquisado, como pode ser observado nos gráficos a
seguir:
Características de uma boa aula no
ambiente presencial
ª Metodologia atrativa, interessante, dinâmica, explicativa – 44%
ª Diversificação e atualização do material didático – 11%
ª Interação professor/aluno e
aluno/aluno – 10%
ª Participação, interesse e organização
do aluno – 8%
ª Outras características – 27%
8%
Gráfico 3: Uma boa aula no ambiente
presencial
7%
10% 13%
ª Transmissão oral do conteúdo pelo professor – 52%
ª Troca de informações e experiências por meio da interação
presencial – 28%
ª Obrigação que o aluno tem
para não receber falta – 8%
ª Processo de mediação do
conhecimento por meio do docente
e do educando – 3%
ª Outras respostas – 9%
Gráfico 2: A aula no ambiente presencial
9%
3%
8%
28%
Características de uma boa aula no
ambiente virtual
52%
ª Participação, interesse e organização do aluno; autodisciplina
– 22%
ª Diversificação e atualização do material
didático – 21%
27% 44%
ª Interação professor/aluno e
aluno/aluno – 16%
ª Acompanhamento, motivação
e preparo do professor
– 12%
ª Outras características – 29%
29%
12%
22%
21%
10%
Gráfico 4: Uma boa aula no ambiente
11%
virtual
16%
Colabor@ - Revista Digital da CVA-Ricesu, ISSN 1519-8529 – Volume 6, Número 23, Julho de 2010
Os dados nos revelam que a concepção de aula no ambiente
presencial ainda está muito presa à figura do professor
como transmissor de conhecimento (52%), em contraste
com apenas 3% que relacionam a aula presencial à ideia
de mediação. A mesma visão também fica evidenciada
em relação às características de uma boa aula, quando
os estudantes afirmam que a qualidade da aula depende,
em grande parte, dos processos metodológicos (44%)
adotados pelo professor, em contraste com os poucos que
relacionam a boa aula aos processos interativos (10%) que
ali se fazem presentes.
Visão distinta é revelada nos dados relativos ao ambiente
virtual. Os resultados apontam para uma concepção de aula
muito mais voltada para o processo dialógico (36%), do
qual participam professor e estudante. Ou seja, no ambiente
virtual, a participação do professor também é considerada,
porém dentro de outra perspectiva, a da interação, a do
acompanhamento, a da orientação, a da motivação, ou
seja, não se trata de um processo de mera transmissão
de conhecimento.
Fonte: Colabor@ – A Revista Digital da CVA-RICESU
Artigo: A mediação pedagógica à luz do pensar complexo:
uma análise comparativa da aula em ambiente
virtual e presencial. Autoras: Michelle Machado, Sandra
Mara Bessa Ferreira e Vânia Aquino.
Extraído da Revista: http://pead.ucpel.tche.br/revistas/
index.php/colabora/article/view/133
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