2007 A 2010

Relatório de Gestão 201079Para a primeira turma, o formato do curso incluiu atividades presenciais, trabalhos de dispersãocom a utilização de ferramentas de ensino à distância. Nas atividades presenciais, os alunosvinham para Brasília durante uma semana por mês e participavam de atividades intensivas, emgeral, a semana era planejada com uma aula/conferencia de abertura, aulas expositivas e oficinasde trabalho. O componente de liderança foi desenvolvido por meio da participação do Grupo Rodasda Lua e atividades de formação do ator. Ao final do Curso, os 5 melhores projetos de intervençãoapresentados como trabalho de conclusão foram premiados na II Mostra de alimentação e nutrição,organizada pela CGAN, no final de 2008.Os projetos premiados foram:(1) A construção de um conjunto sistemático de estratégias de comunicação e educaçãoque contribuam com o desenvolvimento de habilidades pessoais em alimentação saudável(ALUNA: Ana Maria Cavalcante Lima (CGAN/Ministério da Saúde) e sua ORIENTADORA: GianeMoliari Amaral Serra);(2) Organização das ações de alimentação e nutrição na atenção básica no municípiode Teresina – PI. (ALUNA: Maria Edna Rodrigues de Lima (Secretaria Municipal de Saúde deTerezina/ Piauí) e sua ORIENTADORA: Michele Lessa de Oliveira);(3) Implementação de Ações Integradas de Alimentação e Nutrição para a pessoa idosana atenção básica de saúde no Município de Teresina-PI (ALUNA: Maria Vânia Franscisca daPaz (Secretaria Municipal de Saúde de Terezina/ Piauí) e sua ORIENTADORA: Elyne MontenegroEngstrom);(4) Implantação de um Programa municipal de prevenção e atenção à obesidade infantojuvenilna rede pública de Campinas (SP) (ALUNA: Cristina Aparecida Bueno Albuquerque(Secretaria Municipal de Saúde de Campinas/ São Paulo) e sua ORIENTADORA: Elyne MontenegroEngstrom);(5) Proposta de diagnóstico da situação de segurança ou insegurança alimentar e nutricionalem comunidade ribeirinha no Acre (ALUNA: Patrícia Azevedo Feitosa (SecretariaEstadual de Saúde do Acre) e sua ORIENTADORA: Maria do Carmo Soares de Freitas).Para a II Turma do Curso, o curso teve o mesmo formato da I turma, com atividades presenciaise trabalhos de dispersão, com ferramentas de ensino à distância, porém inovou numa metodologiacrítico-reflexiva. O curso baseou-se na problematização que transita entre a prática e a teoria,dialoga com o mundo real de modo efetivo.