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o objetivo de formular políticas públicas, desenvolver conceitos, produzir
ferramentas e articular os empresários, as escolas e secretariais
estaduais e municipais de educação.
Antes do contexto da pandemia, o CIEB havia produzido um conjunto
de iniciativas para promover a articulação entre empresários e
agências administrativas do governo, com o objetivo de implementarem
o ensino remoto nas escolas. Dentre as iniciativas destacam-se:
Estudo 1: Aquisição de tecnologia educacional pelo setor público: entraves
e caminhos para estimular o ecossistema
educacional (2015); Estudo 2: Inovação aberta
O ensino remoto
tornou-se a
principal
referência da
política
educacional
durante a
pandemia da
Covid-19
em educação: conceitos e modelos de negócios.
(2016); Estudo 3: Fontes de financiamento para
programa e política de tecnologia educacional.
(2016). Estudos 4: Política de tecnologia na educação
brasileira: histórico, lições aprendidas e
recomendações. (2016); Estudo 5: modelos e
curadoria de recursos digitais (2017); Estudo 6:
Compras governamentais e inovações. (2018). 3
Seguindo o slogan dos empresários e do
governo,”A economia não pode parar”, o CIEB
adotou o lema “A aprendizagem não pode parar!”.
Logo no início de abril, a frente pesquisou
3.032 secretarias de Educação (3.011 Secretarias
Municipais e 21 Secretarias Estaduais de Educação)
e avaliou as estratégias adotadas para
manter a aprendizagem dos estudantes durante o período do isolamento
social.
Além de mapear a situação das redes de ensino no contexto de
pandemia, esta pesquisa aproximou o CIEB das agências do Estado
que administram a educação em todas as regiões do país. Para agilizar
o processo de compra de maquinário e a contratação de plataformas
digitais pelas secretarias de educação, o CIEB criou especialmente um
Toolkit on-line gratuito no qual constavam um conjunto de orientações,
modelos de documentos e um passo a passo detalhado com dicas para
pesquisas de mercado e avaliação técnica dos produtos, além de orientações
sobre como as agências do Estado poderiam fazer compras com
a dispensa da licitação.
Dessa maneira, o ensino remoto tornou-se a principal referência da
política educacional durante a pandemia da Covid-19. Este modelo de
educação, pautado no ensino improvisado, poderá ser deixado como
legado para as redes de ensino básico e para a educação superior.
Estruturado na exploração sem precedentes dos professores, na exclusão
de estudantes trabalhadores e na parceria entre empresários e po-
Advir • dezembro de 2020 • 10