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EDUCAÇÃO
Tânia Fernandes
Tânia Fernandes
Professora de Educação Especial
Doutorada em Psicologia de Educação
Competências a
adquirir até ao
fim da educação
pré-escolar
– parte 2
O
domínio da Linguagem Oral e
Abordagem à Escrita é um alicerce
fundamental antes do ensino formal.
A linguagem oral é primordial
na Educação Pré-Escolar, permitindo a comunicação
com os pares e os adultos, possibilitando
as aprendizagens e desenvolvendo
o pensamento e as competências cognitivas.
Como tal, é essencial que a criança compreenda
mensagens orais, conte histórias/
acontecimentos, faça pedidos, construa
frases com estruturas complexas (coordenação,
subordinação) e apresente ideias,
tendo em conta os contextos e as situações.
Por exemplo: ter consciência dos diferentes
segmentos orais sonoros que constituem as
palavras (identificação de fonemas), identificar
palavras numa frase, identificar se a estrutura
gramatical da frase está correta ou
incorreta e, eventualmente, corrigi-la, são
competências que a criança deve possuir até
o último ano de Educação Pré-Escolar. Uma
das aquisições que a criança deve adquirir na
área da Abordagem à Escrita prende-se especificamente
com a compreensão do uso
que é feito, ou poderá vir a fazer, da escrita
[lúdica, informativa, comunicativa, mnemónica,
identificativa]. Associar suportes de escrita
variados consoante os contextos (livro
de receitas, computador, lista de material,
lista de compras, …), reconhecer letras, aperceber-se
da sua organização em palavras,
compreender o sentido direcional da escrita,
estabelecer relações entre a escrita e a mensagem
oral, utilizar a linguagem escrita em
tarefas variadas, com o apoio de um adulto
ou autonomamente, mesmo sem saber escrever,
são competências fundamentais para
a futura aprendizagem da leitura e da escrita.
Também a aprendizagem da matemática
constitui parte integrante do desenvolvimento
da criança, não só na aquisição de
conceitos, como também desperta o interesse
e a curiosidade, levando-a a compreender
melhor o mundo que a rodeia. Identificar
quantidades através de contagens, de desenhos,
de símbolos, da escrita de números, de
estimativas, resolver simples situações problemáticas
que envolvam a adição e a subtração,
interpretar gráficos/tabelas, possuir
noções de orientação, reconhecer e identificar
formas e figuras geométricas, descobrir
padrões/simetrias; comparar objetos pelo
tamanho, peso, quantidade, ... são algumas
competências que devem fazer parte da bagagem
da criança até ao fim da Educação
Pré-Escolar. Na área do Conhecimento do
Mundo, o essencial é, acima de tudo, que a
criança esteja sensibilizada para as ciências
naturais e sociais, articulando-as às outras
áreas do saber e de conteúdo. Sempre que
uma criança não tenha estas competências
adquiridas até ao final da Educação Pré- Escolar,
mas já possua 6 anos de idade, os pais
poderão solicitar um pedido de adiamento
de matrícula para o ingresso ao 1.º ciclo (Portaria
n.º 235/2021,- JORAM n.º 83, Série I, 2º
Supl, de 10 de maio), endereçado à Secretaria
Regional de Educação, impreterivelmente
até ao fim do mês de maio. É imprescindível
ter sempre em conta as avaliações, as áreas
fortes e o desenvolvimento da criança, bem
como o parecer de toda a equipa multidisciplinar.
Mais um ano na Educação Pré- Escolar
não é uma perda, nem pode ser vista
como uma retenção. É uma mais-valia para
as aprendizagens mais complexas e para o
ensino formal. s
saber junho 2022
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