Ghid de completare si valorificare a raportului de evaluare clasa ...

nu-l judecă şi nu-l clasează pe elev;. compară performanţa acestuia cu un prag de reuşită stabilit
dinainte‖ (Bloom; G. Meyer). Caracteristici: este o evaluare criterială, bazată pe obiectivele
învăţării; face parte din procesul educativ normal; acceptă „nereuşitele‖ elevului, considerându-le
momente în rezolvarea unei probleme; intervine în timpul fiecărei sarcini de învăţare; informează
elevul şi profesorul asupra gradului de stăpânire a obiectivelor, ajutându-i pe aceştia să determine
mai bine achiziţiile necesare pentru a aborda sarcina următoare, într-un ansamblu secvenţial; asigură
o reglare a proceselor de formare a elevului; îndrumă elevul în surmontarea dificultăţile de învăţare;
este continuă, analitică, centrată mai mult pe cel ce învaţă decât pe produsul finit.
EVALUAREA SUMATIVĂ( Ev.s. )
Este evaluarea care se bazează pe o decizie de acceptare sau de respingere a accesului într-o clasă
superioară, sau pe o decizie de clasament. Are în principal o funcţie administrativă.
Se prezintă în cel puţin două variante / forme mai importante:
- realizată la finalul unui capitol , unităţi de învăţare, sistem de lecţii, teză semestrială;
- finală sau de bilanţ, realizata la încheierea unui ciclu şcolar, al unui nivel de studii etc.
Caracteristicile esenţiale ale evaluării sumative:
este determinată de contexte specifice;
este construită de profesori şi elevi, în funcţie de criteriile convenite;
acceptă negocierea în temeiul convingerii că evaluarea este în beneficiul învăţării
realizate de elev ;
evidenţiază rezultate învăţării şi nu procesele;
este internă, dar de cele mai multe ori este externă (ex: capacitate, bacalaureat, diplomă etc.) ş.a.
GRAD DE INTEGRARE
Măsură în care o nouă achiziţie este însuşită şi poate fi pusă în acţiune de elev, în aplicarea
practică şi în formarea noilor competenţe. Termenul a fost creat de L. D’Hainaut (1970). Se referă
la două dimensiuni ale situaţiei de învăţare: reţinerea şi transferul.
GHID DE REALIZARE ŞI DE VALORIFICARE A RAPORTULUI DE EVALUARE –
document-tip care reglementează modul de întocmire a raportul de evaluare a dezvoltării fizice,
socio-emoţionale, cognitive, a limbajului şi a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi
atitudinilor de învăţare ale elevului la finalul clasei pregătitoare;