cuprins - Pro Didactica

QUO VADIS?Republica Moldova. Dar sã nu uitãm de învãþãmîntulpreuniversitar, care ar trebui racordat la noile realitãþi.Acum, cînd toate þãrile întreprind mãsuri de edificare asocietãþii informaþionale fundamentatã pe cunoaºtere,este imperioasã dotarea ºcolilor cu calculatoare, conectareaacestora la Internet, elaborarea unor noi metodicide predare a obiectelor bazate pe tehnologiile informaþionale.Exemple sînt destule: Estonia, Slovenia,Andrei GALBEN,academician, rectorul Universitãþii LibereInternaþionale din MoldovaValeriu GORINCIOI,directorul Liceului Teoretic „Mihail Sadoveanu”,or. Cãlãraºi1. Fiind un stat sud-est european, RepublicaMoldova, cel puþin geografic, are oportunitatea uneiveritabile integrãri europene. În opinia mea, aceastapresupune, în primul rînd, posibilitatea fortificãrii înRomânia, Rusia etc., care au fãcut deja primii paºi,adoptînd mãsuri concrete. Dacã întîrziem, riscãm sãmãrim discrepanþa (ºi aºa destul de mare) între noi ºivecinii noºtri, nemaivorbind de þãrile dezvoltate.O altã cale de a ne integra în Europa nu existã. Dacãnu începem de la educaþie, învãþãmînt, nu vom aveaoameni pregãtiþi pentru o economie competitivã, pentrusocietatea de mîine.1. Ideea integrãrii statelor europene nu este una nouã,ea fiind lansatã într-o concepþie prematurã de NapoleonBonaparte. Astãzi acest deziderat a devenit realitatepentru 25 de state ale bãtrînului continent ºi pare aaugmenta ºansele integrãrii pentru Republica Moldova.Consider cã, în situaþia þãrii noastre, criza identitarãdeclanºatã în 1991 ar putea fi soluþionatã o datã cuaderarea la Uniunea Europeanã. Nu insist asupra caracteruluiunivoc al afirmaþiei mele. Soluþie definitivã ºiireversibilã nu existã pentru nici o crizã sociopoliticã,darãmite pentru una identitarã! Marea problemã aposibilei integrãri a Republicii Moldova în Europa unitão constituie conjunctura socialã, politicã ºi economicã,ce trebuie redresatã în conformitate cu standardeleeuropene. Deºi condiþia este formulatã destul de clar ºisuccint, subtextul rãmîne a fi de o largheþe incomensurabilã,dacã încercãm sã punem în valoare toatã gamade sarcini ce revin sectoarelor primar, secundar ºi terþiar.Sperãm ºi noi, ca dintr-o þarã de comis-voiajori sã putema ne converti într-un stat producãtor, eficient. Or, înRepublica Moldova potenþial intelectual ºi creator existã,este suficient de a favoriza condiþii ºi a gestiona corectprocesele socioeconomice întru eradicarea haosului ºiinstaurarea unei armonii nu false, aparente, ci reale, cugaranþie de stabilitate în profunzime ºi în extensiune.Integrarea europeanã trebuie pusã la ordinea de zi înprim planul oricãror iniþiative ºi activitãþi constructivece au loc în toate sferele vieþii.2. Învãþãmîntul deja contribuie la realizarea dezideratuluiintegrãrii europene. Nu spun aceasta întîmplãtor,deoarece personal am iniþiat publicarea înpresa naþionalã a materialelor ce þin de integrareaînvãþãmîntului universitar din Moldova în cel european,cu referinþã la Procesul de la Bologna, convenþiesemnatã în 1999 de 28 de state, apoi la Praga în 2001de încã 4. În septembrie 2003 la Berlin a avut loc reuniuneaMiniºtrilor Educaþiei din Europa la care aparticipat ºi delegaþia Moldovei în speranþa cã înviitorul apropiat vom adera la Procesul de la Bologna.Imperativele fundamentale ce stau în faþa sistemelor deînvãþãmînt universitar din Europa sînt permanentizareacercetãrii ca soluþie esenþialã pentru progresul economicºi social, trecerea la structurarea învãþãmîntuluiuniversitar în douã trepte (bachelor ºi master, 3 plus 2),stimularea mobilitãþii academice studenþeºti cu echivalareaformãrii prin sistemul european de credite transferabile(ECTS) º.a. Revin la ideea cã învãþãmîntuluniversitar din Republica Moldova deja contribuie laintegrarea europeanã. ULIM, bunãoarã, de la 1 septembrie2003 a trecut la desfãºurarea procesului didacticîn baza ECTS, a purces la echivalarea calificativeloracademice în baza acestui sistem pentru studenþii careau beneficiat de burse în centrele universitare europene.Profesorii ULIM pleacã anual la stagii ºtiinþifice ºididactice în þãrile Europei de Vest în cadrul proiecteloreuropene, efectueazã cercetãri comune ºi realizeazãpublicaþii ºtiinþifice în limbile de circulaþie europeanã.Toate aceste activitãþi, prin impactul catalizator, înprimul rînd, asupra mentalitãþii, fac sã apropie RepublicaMoldova de Europa, cãci intelectualii din sferaeducaþiei au fost întotdeauna promotorii progresului ºiau determinat vectorul dezvoltãrii socioeconomice aþãrii în orice perioadã istoricã.Aportul învãþãmîntului, prin urmare, este unul determinant,definitoriu în calea Republicii Moldova spreEuropa unitã. Dacã toate domeniile sferei socioeconomicear contribui, prin ofensiva consecventã spre progres,în egalã mãsurã ca ºi învãþãmîntul, viitorul integrãriieuropene a Republicii Moldova ar deveni o realitatecertã ºi incontestabilã.Republica Moldova a unui regim democratic, ce arcorespunde urmãtoarelor principii:• democraþia reprezentativã (republicanismul);• supremaþia legii (constituþionalismul);• promovarea drepturilor omului, inclusiv a celoreconomice (liberalismul);• conºtientizarea responsabilitãþilor de cãtre cetãþeni(civismul);12INTEGRAREA EUROPEANà PRIN EDUCAÞIE ªI ÎNVÃÞÃMÎNT