cuprins - Pro Didactica

DOCENDO DISCIMUS2. Fundalul/cadrul istoric (condiþii social-politice,evenimente literare ºi artistice etc.).3. Fundalul biografic (obîrºie, familie, cadrugeografic, studii, prietenii literare, asocieripolitice sau literare, implicarea în evenimentelesocial-politice, cãlãtorii etc.).4. Perioada activitãþii literare.5. Curent(e) de care a fost legat autorul.III. ACTIVITATE LITERARÃ:1. Genuri practicate – a) predominante; b) minore.2. Specii practicate – a) predilecte/favorite;b) secundare.IV. OPERE PRINCIPALE (eventual din diferitegenuri).V. APRECIERI GENERALE ªI EXTRAPOLÃRI:1. Însemnãtatea ºi influenþa autorului (în vremealui, în vremurile noastre); popularitate (înepocã ºi astãzi – în România ºi în lume).2. Opinii relevante ale criticilor ºi istoricilorliterari.3. IMPRESII, OPINII, SENTIMENTE PER-SONALE.Printre tehnicile de lucru cu textul nonliterar ceasigurã rezonanþe cu urme adînci în conºtiinþa elevilorsînt ºi: comentariul profesorului cu privire la biografiascriitorului; lecturi expresive ale operei; memoriile ceevocã chipul artistului-cetãþean; recitarea unor poeziiînchinate scriitorului; comunicãrile elevilor despreanumite secvenþe ale vieþii ºi activitãþii autorului, folosindcorespondenþa, pagini de jurnal intim, pasaje din opere,mãrturisirile contemporanilor, studii ºi monografii etc.Majoritatea specialiºtilor în domeniu sînt de pãrerecã este binevenitã reprezentarea graficã (schemereper),prezentarea structuratã, în bazã de repere amateriei de studiu, pentru ca informaþia esenþialã sã poatãfi uºor memorizatã de cãtre elevi.Susþinem ºi noi aceastã idee, avînd certitudinea celorexpuse ºi prin aplicarea în practicã a schemelor-reper, lucruce a favorizat memorarea informaþiei principale, expunereaei în cadrul orelor, activismul sporit al elevilor ºi, nu înultimã instanþã, dezvoltarea competenþelor de comunicareale elevilor la orele de literatura românã în ºcoala alolingvã.În continuare propunem cîteva scheme-reper, pe carele-am utilizat în cadrul orelor de literatura românã înclasa a XII-a.E cunoscut ca prozator, dramaturg,eseist ºi publicistremarcabil.În ce domeniiale literaturiis-a manifestat?Care estelocul denaºtere?Se naºte la Bucureºti (rãmîneorfan de mic copil).Învaþã la Liceul “Sf. Sava”,apoi la Liceul “Gh. Lazãr”din Bucureºti.Unde astudiat?Se înscrie la Facultatea deFilozofie ºi Litere din Bucureºti.Paralel cu facultateaabsolveºte ªcoala de Ofiþericu gradul de sublocotenent.În cedomeniu ºi-aluat licenþa?Premiul Naþional pentru literaturadramaticã româneascã.Ce premii aobþinut?Camil Petrescu(1894–1957)κi ia licenþa în filozofie.Devine suplinitor de limbaromânã.La ce ziare ºireviste acolaborat?Apare volumul de eseuri ºiarticole “Teze ºi antiteze”.Ce a realizatîn publicisticã?Este numit director al TeatruluiNaþional din Bucureºti.Devine membru al AcademieiRomâne.Cum i-afostapreciatãactivitatea?Publicã romanele: “Ultimanoapte de dragoste, întîianoapte de rãzboi”, “Patul luiProcust”. În baza acestor romaneau fost realizate filmeartistice.Care sîntromanelereprezentative?Conduce ziarul “Banatul românesc”,înfiinþeazã ziarul“Þara”. Colaboreazã la revistele“Universul literar”, “Cetatealiterarã”, “Vremea” º.a.Ce piese ascris?Scrie piesele: “Jocul ielelor”,“Suflete tari” º.a.Didactica Pro..., Nr.1(23) anul 2004PREDAREA BIOGRAFIEI ªI ACTIVITÃÞII SCRIITORULUI ÎN ªCOALA ALOLINGVÃ55