Executive summary - BADA - Högskolan i Borås

More documents

Recommendations

Info

119 The first step towards the Swedish labour market for incoming students Susanne Håkansson. Högskolan i Borås. 127 God lärandemiljö vid distansutbildning ur studenters perspektiv Åsa Söderlind, Lena Wadell och Birgitta Wallin. Högskolan i Borås. 137 Ett gammalt medium för ett nytt lärande Midhat Ajan Ajanovic. Högskolan Väst. 151 Att möta personer med psykisk ohälsa – hur kan vi förbereda studenterna? Susanne Höglund Arveklev och Sofie Lundström. Högskolan Väst 161 Inslag av arbetsintegrerat lärande i examensarbeten för filosofie kandidatexamen med huvudområdet omvårdnad Malin Axelsson, Elisabeth Lindström och Kristina Svantesson. Högskolan Väst. 171 Improving laborations in CSE from work-integrated learning perspective Eric Lind, Dena-Ala Hussein and Thomas Lundqvist. Högskolan Väst. Abstract 179 En tänkt modell för utveckling av samverkan kring VFU inom lärarutbildningen Anna Sjögren, Monica Egelström, Ann Östman Högskolan Väst. 181 Gränslös AIL – Institutionssamverkan Ann-Sofie Andersson och Bertil Wanner. Högskolan Väst. 183 Knowledge gained from Informal Learning and its impact on WIL Diana Stark Ekman and Monica Eriksson. Högskolan Väst. 185 Coop – en källa till ökad motivation för kunskapsinhämtning Mats Eriksson och Lilia Kristiansson. Högskolan Väst. 187 AIL – och vikten av att läsa kurslitteraturen (på sitt sätt) Maria Spante. Högskolan Väst. 189 Co-op:ens syfte Johanne Brochmann och Edisa Sadzak. Högskolan Väst. 191 Inslag av arbetsintegrerat lärande i examensarbeten för filosofie kandidatexamen med huvudområdet omvårdnad. Elisabeth Lindström, Kristina Svantesson och Malin Axelsson. Högskolan Väst.
193 Improving laborations in CSE from a work-integrated learning perspective. Eric Lind, Dena Ala-Hussain, and Thomas Lundqvist. Högskolan Väst 195 Group tutoring in accounting: A Phenomenological approach Hossein Pashang and Mikael Löfström. Högskolan i Borås. 197 E-learning – hur kan vi använda detta i vår undervisning? Olle Holmudd och Jan Rohlén. Högskolan i Borås. 199 Inresande studenters informationskompetens Malin Utter. Högskolan i Borås. 201 Live Project – Upplevelsebaserat lärande av osäkerhet i projekt Bengt-Erik Larsson. Högskolan i Borås. 203 God lärandemiljö vid distansutbidning ur studenters perspektiv Åsa Söderlind, Lena Wadell och Birgitta Wallin. Högskolan i Borås. 205 En möjlig utbildningsdesign för att öka växelverkan mellan praxislärd kunskap och akademisk kunskap för Co-op studenter Angelica Fasth och Ulf Hulling. Högskolan Väst. 207 Mikrocoop Morgan E Andersson. Högskolan Väst.
Page 1: PUH PEDAGOGISKA UTVECKLINGSPROJEKT
Page 6 and 7: FÖRELIGGANDE RAPPORT är nummer ni
Page 8 and 9: 9. Västra Götalands högskolor. (
Page 11 and 12: Bolognaprocessens inverkan på lär
Page 13 and 14: Metod Från varje utbildning har en
Page 15 and 16: Kursen Energiåtervinning - termisk
Page 17 and 18: presenterades för en slumpmässigt
Page 19 and 20: Aktiviteter Mål Examination Figur
Page 21 and 22: ven för godkänt inte jämförbart
Page 23 and 24: Textbearbetning - en lärandemodell
Page 25 and 26: Bron och Lönnheden (2004) beskrive
Page 27 and 28: Mindre studiegrupper skapas Förän
Page 29 and 30: föreläsningen ha med sig: texten
Page 31 and 32: upplevts som bra, och det som beskr
Page 33: Bilaga 1 En översikt av utveckling
Page 37: Bilaga 3 Studenternas kommentarer f
Page 40 and 41: läraktiviteter inom hållbar utvec
Page 42 and 43: Vad innebär hållbar utveckling f
Page 44 and 45: • Innehållet spänner över lån
Page 46 and 47: Designestetik 4 Designestetik handl
Page 48 and 49: Industridesign 6 Läraren beskriver
Page 50 and 51: • Kompetens- och vidareutveckling
Page 52 and 53: Regeringen (2001) Regeringens propo
Page 55 and 56:
Bilaga 2 Sammanfattat resultat frå
Page 57:
Bilaga 3 Progressionssäkring genom
Page 60 and 61:
Vi valde att undersöka nedanståen
Page 62 and 63:
Boråsmodellen I Högskolans forskn
Page 64 and 65:
ta till sig informationen som bibli
Page 66 and 67:
artikeln Incoming first year underg
Page 68 and 69:
testet, men det inkom ingen åsikt
Page 70 and 71:
3. To find all the documents about
Page 72 and 73:
10. In order to find more documents
Page 74 and 75:
16. You found journal articles and
Page 76 and 77:
esearch process, order of chapters
Page 78 and 79:
op their own perspective and constr
Page 80 and 81:
concepts are significant. The first
Page 82 and 83:
Experience of PGT As far as I know,
Page 84 and 85:
students into 5 groups as we did in
Page 86 and 87:
observations. The setting of tutori
Page 88 and 89:
Problem of the study Pedagogical se
Page 90 and 91:
I ett lärande perspektiv är exame
Page 92 and 93:
Det var viktigt att studera riktiga
Page 94 and 95:
denna del burdust och mästrande sk
Page 96 and 97:
underlätta handledningen. Handleda
Page 99 and 100:
E- Learning - hur kan vi använda d
Page 101 and 102:
läraren använder hela ytan för s
Page 103 and 104:
är det om studenten själv kan vä
Page 105 and 106:
Figur 2. Presentationen Till varje
Page 107 and 108:
• Ett antal rättigheter för upp
Page 109:
Källa: Regeringskansliets rättsda
Page 112 and 113:
Faser En beskrivning av projekt är
Page 114 and 115:
samt Masterutbildningen vid avdelni
Page 116 and 117:
11.30 Reflektion Genomgång av fem
Page 118 and 119:
Med mitt intresse för evenemang sk
Page 120 and 121:
Processen med att bygga upp Live Pr
Page 122 and 123:
Högskolan i Borås; möjlighet til
Page 124 and 125:
nella förhållanden” kunna vidga
Page 126 and 127:
tör på linan på SAAB, så skulle
Page 128 and 129:
på sin omvärld. Detta gäller oav
Page 130 and 131:
denternas perspektiv. I studien st
Page 132 and 133:
därifrån och nå en funktionalite
Page 134 and 135:
Tio studenter tycker att det är ga
Page 136 and 137:
Slutsatser och diskussion Hur kan v
Page 138 and 139:
Förbättringsförslag Några konkr
Page 140 and 141:
ment visar det motsatta. Det är f
Page 142 and 143:
Vad gäller den specifika 3D-dataan
Page 144 and 145:
gin mot slutet av 1900-talet har dr
Page 146 and 147:
För att underlätta för de läsar
Page 148 and 149:
Referenser Dooley, Michael och Stev
Page 150 and 151:
Seriemediet har alltså under hela
Page 153 and 154:
Att möta personer med psykisk ohä
Page 155 and 156:
Syfte Att belysa vikten av att inte
Page 157 and 158:
innan-, reflektionen under- och fö
Page 159 and 160:
något som kan användas i undervis
Page 161 and 162:
sammans med andra, vilket ökar der
Page 163 and 164:
Inslag av arbetsintegrerat lärande
Page 165 and 166:
ning mer motiverade att lära sig p
Page 167 and 168:
kanske i sin tur gör att valet av
Page 169 and 170:
Genomförande En teoretisk modell s
Page 171 and 172:
Referenslista Carlström, E.(2010).
Page 173 and 174:
Improving laborations in CSE from w
Page 175 and 176:
The other problem, pointed out by a
Page 177 and 178:
integration is to integrate working
Page 179 and 180:
An interesting thing as well, is th
Page 181:
En tänkt modell för utveckling av
Page 185:
Knowledge gained from Informal Lear
Page 189:
AIL - och vikten av att läsa kursl
Page 193:
Inslag av arbetsintegrerat lärande
Page 197:
Group tutoring in accounting: A phe
Page 201:
Inresande studenters informationsko
Page 205 and 206:
God lärandemiljö vid distansutbil
Page 207:
En möjlig utbildningsdesign för a
Page 210:
Antaganden Mindre företag kan utve
show all

Executive summary - BADA - Högskolan i Borås

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?