Kvalitetsredovisning 09 Borgskolan.pdf - Botkyrka kommun

More documents

Recommendations

Info

BOTKYRKA KOMMUN 12[45] Barn och ungdomsförvaltningen 2009-10-01 ”Plan mot kränkande behandling” har introducerats under hela 2009 på varje kvällskonferens. Vi har arbetat med rollspel, diskussioner och värderings- övningar. Övningarna ger oss möjlighet att få syn på våra egna värderingar och ger oss kunskap för att själva kunna ta ställning. Alla övningsexempel hämtas från vår egen verksamhet. Analys - likabehandlingsarbetet Värderingsövningarna har givit oss verktyg för att synliggöra de fördomar vi pedagoger har och hur vi ska arbeta med att förändra vårt förhållningssätt. Vi blev medvetna om att det är en process, en personlig resa. Genom diskussion och konfrontation blev det tydligt var vi står, men också vart vi ska för att närma oss visionen. Rollspelen gav oss möjlighet att se vårt eget mönster, beteende och förhållningssätt utifrån ett annat perspektiv. Vi fick lära av varandra flera möjliga sätt att bemöta konflikter, kränkningar, trakasserier och diskrimineringar. Genom att vi använde exempel och situationer från vår egen förskola blev det tydligt att det här händer hos oss. Det är en tillgång att vi är pedagoger som kommer från många olika sammanhang som kan dela med sig av sin kunskap kring olika kulturer sätt att förhålla sig till dessa svåra områden. Det blir tydligt att det inte finns några enkla svar för att möta alla dessa olika beteendemönster som vi ser i vår verksamhet, men genom att föra dessa öppna samtal med varandra tror vi kan leda till att vi kan omvärdera våra egna fördomar och våga ta ställning för att våra barn ska få möjlighet att leva med varandras olikheter som styrka. Föräldrasamarbete Vi har under 2009 arbetat för att möta våra föräldrar på många olika sätt i syfte att de ska kunna vara delaktiga i verksamheten att de ska få kunskap om vad en förskola kan vara för deras barn att få en ömsesidig förståelse för våra olika roller Vi bjuder in föräldrar till många olika slags möten, för att synliggöra verksamheten på olika sätt, samt att våra föräldrar ska få komma till tals. I år har vi startat en referensgrupp med föräldrar, pedagoger och bitr.rektor. Syfte: Ett sätt att möta föräldrar som kommunikationspartner. Genom föräldrarepresentation kan vi få ta del av föräldrars tankar och idéer kring verksamheten. De påverkar på så vis våra beslut.
BOTKYRKA KOMMUN 13[45] Barn och ungdomsförvaltningen 2009-10-01 Vi träffas en gång i månaden. I början hade vi organisatoriska svårigheter, samt att innehållet blev mest att vi berättade. Nu har vi löst det organisatoriska. Gruppen har stabiliserats och idag förs öppna och livliga samtal kring verksamheten. Effekter Vi har idag öppet hus en gång i månaden utifrån ett förslag från föräldrarna. Mötestiderna för föräldramöten har förändrats utifrån föräldrars förslag Hur mycket och när ska vi prata barnens olika modersmål? Hur mycket och när ska vi prata svenska? En spännande diskussion som utmynnade i att vi kommer att bjuda in en forskare till hela skolenheten för att öka våra kunskaper, både hos föräldrar och pedagoger i detta ämne. Genom föräldrarna fick vi syn på att utvecklingssamtalen mellan pedagog och föräldrar har skiftande kvalitet. Det resulterade i att en grupp nu jobbar fram en gemensam grund för utvecklingssamtalen. Dessutom kom det fram på kvällskonferensen att några pedagoger tycker det är svårt, att hålla utvecklingssamtal med föräldrar. Vi kommer att arbeta fram en kompetensutvecklingsplan i att leda utvecklingssamtal med föräldrar. Analys - föräldrasamarbete Det är en lång resa över tid med en mängd olika aktiviteter som gör att vi nu börja skönja en förändrad inställning hos våra föräldrar. De börjar förstå vad en förskola kan vara för deras barn. Svårigheten ligger i att föräldrar är starkt förankrade i ett verksamhetsinnehåll som ligger inom daghemsuppdraget, där trygghet, omsorg och rutiner är fokusområden. Föräldrar ställer idag andra frågor om vad deras barn har varit med om under dagen, de är intresserade av i vilka aktiviteter de har varit, med vilka de har varit och vad som har hänt i aktiviteterna. Här börjar vi mer och mer genom våra olika dokumentationer kunna berätta vad barn lär sig. Vi kan berätta vilka erfarenheter barnen skaffar sig, hur barnen har egna strategier som de prövar, hur de övar sig i att förhandla med sina kamrater mm. Våra föräldrar acceptera idag att inte deras barn massproducera individuella alster, utan uppskattar att följa det som barn över tid skapar och konstruera tillsammans med andra barn med aktiva pedagoger som medforskare. Vi är medvetna om att inte detta gäller alla föräldrar, men vi ser ett tydligt trendbrott. Analys – pedagogisk och social lärmiljö Styrkan i vår verksamhet är att vi arbetar utifrån gemensamma ställningstaganden som bygger på teorier som vi tror på för att nå visionen. Våra ställningstaganden bearbetas och beslutas i våra möten där vi bestämt att beslut ska tas.
Page 1 and 2: Barn och ungdomsförvaltningen Barn
Page 3 and 4: BOTKYRKA KOMMUN 3[45] Barn och ungd
Page 11: BOTKYRKA KOMMUN 11[45] Barn och ung
Page 15 and 16: BOTKYRKA KOMMUN 15[45] Barn och ung
Page 45: BOTKYRKA KOMMUN 45[45] Barn och ung

Kvalitetsredovisning 09 Borgskolan.pdf - Botkyrka kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?