Kvalitetsredovisning 09 Borgskolan.pdf - Botkyrka kommun
Kvalitetsredovisning 09 Borgskolan.pdf - Botkyrka kommun
Kvalitetsredovisning 09 Borgskolan.pdf - Botkyrka kommun
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
BOTKYRKA KOMMUN 35[45]<br />
Barn och ungdomsförvaltningen<br />
20<strong>09</strong>-10-01<br />
2.2.2 Kvalitet med avseende på verksamhetsinsatser<br />
Personal<br />
Kompetens och täthet<br />
De 6 klasslärarna har specialpedagogutbildning med undantag av en lärare<br />
med finsk socialpedagogutbildning. De 13 elevassistenternas utbildning varierar<br />
mellan förskollärar-, barnskötar-, elevassistentutbildning och några som<br />
saknar adekvat utbildning.<br />
Inom elevassistentgruppen finns flera olika modersmål representerade.<br />
Personalresursen är för knapp. Det är svårt att få täckning på fritids ( 6.45-<br />
16.45 med behov av dubbelbemanning vid öppning och stängning) och över<br />
personalens raster. Dessutom är det mycket svårt, för att inte säga omöjligt,<br />
att få tid till gemensam planering för klasser, arbetslag och fritids. Vi är<br />
mycket sårbara vid sjukdom och annan frånvaro.<br />
Behovet av kompetensutveckling är stort men svårt att rymma inom budgeten.<br />
Vi strävar efter att alla ska ha utbildning i tecken<strong>kommun</strong>ikation och<br />
skickar kontinuerligt personal på kurs, så även i år. Även inom området syn-<br />
och/eller hörselnedsättning och alternativ <strong>kommun</strong>ikation har kompetensutvecklingsinsatser<br />
gjorts. Lärarna har fått olika föreläsningar ex om IUP och<br />
kunskapsbedömning, två av lärarna deltog i ett seminarium om Framtidens<br />
särskola. Några assistenter har på eget initiativ gått elevassistentutbildning<br />
En bra form för kompetensutveckling vore nätverk för träningsskolan, både<br />
för lärare och elevassistenter.<br />
Arbetsmiljö/trivsel<br />
Att särskolan inte längre har eget personalrum som på Tornbergsskolan upplevs<br />
negativt, på kortare pauser hinner man inte bort till det gemensamma<br />
personalrummet utan trängs i det lilla ”träningskök” som finns i särskolans<br />
lokaler. De få och små toaletterna är ett annat arbetsmiljöproblem.<br />
Deltagandet i medarbetarenkäten var dåligt, 47,4%, vilket gör det vanskligt<br />
att dra slutsatser utifrån det materialet. En positiv trend kan dock anas vad<br />
gäller <strong>kommun</strong>ikation och samarbete sedan föregående år.<br />
Analys:<br />
Mer tid för gemensamma diskussioner och planering är viktigt för att komma<br />
vidare både vad gäller kompetens och trivsel. Även fortsatt arbete för att stärka<br />
arbetslagen och öka samarbetet mellan klasserna. Den handledningsserien<br />
kring gemensamt förhållningssätt som kommer att genomföras under vårterminen<br />
bör bidra positivt även på detta område.
Change language