Samverkan för en Bättre kompetensutveckling - Västra ...

de innebär. För att visa på några svårigheter som dyker upp är att den kännetecknas
av att vara studentorienterad där också ett konstruktivt inlärningssätt
är av central betydelse. Det går även att konstatera att lärandet blir
mer kontextberoende. Kontexten går inte att bortse ifrån då inlärningsmiljöerna
skiftar, framförallt i distansutbildningen. Otto Peters (Peters & Open
University. Institute of Educational Technology, 2001) visar också att den
pedagogiska strukturen, som består i att många enskilda komponenter ska
samarbeta för att uppnå ett konstruktivt resultat, är en avgörande aspekt.
Denna struktur kommer, i framtiden, att ställa höga krav på hur ett LMS
designas.
Vidare bör fokus vara att vi föreställer oss en situation där vår kulturella
bakgrund kommer att ge det flexibla lärandet en speciell mening. Det kan
vara en slags reaktion på att det sker snabba växlingar beroende på vilket
sorts samhälle som relateras till. I-ländernas teknologiska försprång ger naturligtvis
denna hastighet i teknikutvecklandet som ligger till grund för t.ex.
lärandet på distans. Fokus för universiteten blir då att försöka anpassa ”undervisningen”
till att försöka nå upp till behovet eller snarare göra anspråk
på att klara av den nya livsstilen i det postindustriella och postmoderna
samhället. Flexibelt lärande har genom ökat krav på utbildningens tillgänglighet
komma att spela en allt viktigare roll i samhället. Forskning och utvärderingar
visar på möjligheter och potential för utveckling av högre utbildning
genom bruk av informationsteknologi i kombination med anpassad
distanspedagogik (Sigrén, 2003).
IT-kommissionen framhöll redan 1994 (SOU & IT-kommissionen, 1994)
bland annat att:
– samtliga universitet och högskolor ska ligga i frontlinjen när det gäller
att utnyttja informationsteknik för att främja utbildningen och
forskningen inom alla discipliner
– informationsteknik ska vara ett integrerat hjälpmedel inom utbildningen
i alla kurser och ämnen, naturvetenskapliga och tekniska, likaväl
som humanistiska och estetiska
– genom distansutbildning med hjälp av informationsteknik ska såväl
ungdoms- som vuxenutbildningen, den högre utbildningen och den
kontinuerliga kompetensutvecklingen förstärkas
Den nya situationen ”kräver” andra former för lärande än den traditionella
modell som bygger på, ur studentsynpunkt, föreläsningssalar. Det som
kommer efterfrågas i framtiden är hög flexibilitet. Den nya situationen förutsätter
att universiteten blir mer flexibla, inte minst för sin överlevnad.
Kan det vara så att tillgängligheten måste öka? Studenter måste kunna stu-
75