TOMTAHILLS FÖRSKOLA SKÄRLAGSKOLAN - Trosa kommun

KUNSKAP språkutveckling skolår 3
Mål
Läroplanens mål
Läroplanen uttrycker följande mål: Skolan ska sträva efter att varje elev utvecklar ett rikt
och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att vårda sitt språk.
Mål
Barn och studerande ska under sin skolgång i Trosa kommun ständigt utveckla kvaliteten
på sina muntliga och skriftliga förmågor.
Målindikator
Målet är nått när alla elever i skolår 3 har fått minst godkänt i nationella provet i svenska
–delprov ”tala”
-delprov ”läsa”
-delprov ”skriva”
Graden av måluppfyllelse
delprov ”tala”
-uppfyllt till 96%
delprov ”läsa”
-uppfyllt till 91%
delprov ”skriva”
-uppfyllt till 96%
Bedömning av måluppfyllelse
Av 24 elever i år 3 har 23 fått minst godkänt i nationella provet i svenska, delprov ”tala”
och ”skriva”. 22 av 24 elever klarade delprovet ”läsa”. En av de 24 eleverna har inte
haft någon möjlighet att delta i de nationella proven för år 3.
Reflektion - analys
För att barn så småningom ska bli goda läsare är det betydelsefullt att främja deras
läsutveckling. Vi gör det genom att prioritera och anpassa språklekar, i förskoleklassen,
efter barns enskilda och gruppens behov. Förskoleklassen använder Bornholmsmodellen
som grund.** Rim och ramsor, sång och berättelser är en grund som dagligen utövas.
Att få ihop en trygg grupp tar mycket av verksamhetens tid under höstterminen. Detta
bidrar sedan i att alla vågar komma till tals och vågar delta i de planerade aktiviteterna.
Det är mycket viktigt att upptäcka barn i behov av extra språkträning, detta görs med ett
nära samarbete med föräldrar, förskolorna och genom att använda de individuella
utvecklingsplanerna.
Tidig upptäckt av barn i behov av extra språkträning är mycket viktigt för den fortsatta
utvecklingen.
Lusten att lära sig att läsa väcker vi bl. a. genom mycket högläsning. Vi synliggör
utbudet av böcker, vi besöker bibliotek, har bokprat och temaarbeten med olika teman.
Under läsåret har vi haft ett stort läsprojekt som vi kallat för ”Hela skolan läser”. För
varje bok som lästes gjorde barnen ett löv, boktitel och författare skrevs på bladet och
sattes upp i vårt bokträd. När tusen böcker hade lästs hade vi fest på skolan och åt
glass.
För att veta var barnen befinner sig i sin läsutveckling har vi ett antal tester på skolan. I
år 1 har vi Fonolek, DLS-bas och God läsutveckling. I år 2 har vi DLS-bas, DLS 2 och
Läskedjor. År 3 har vi Nationella prov som genomfördes för första gången vt -09.
Fritidshemspersonal finns som stöd och hjälp i klasserna. Språklådor och spel används
systematiskt och har varit till stor hjälp.
Elever i behov av särskilt stöd/funktionshinder får hjälp via specialläraren och individuellt
anpassade lektioner och mål. Vi har en liten undervisningsgrupp, Studion, där elever får
mycket hjälp och stöd i sina studier. Elever med annat modersmål får daglig hjälp av
språklärare. Vi arbetar för att flickor och pojkar skall få samma tid, stöd och hjälp. Vi vill
ge dem lika förutsättningar och se allas positiva och starka sidor.
23