TOMTAHILLS FÖRSKOLA SKÄRLAGSKOLAN - Trosa kommun

More documents

Recommendations

Info

SKOLA – HEM utvecklingssamtal Mål Föräldrar och studerande skall uppleva att utvecklingssamtalet stöttar varje barns och studerandes lärande genom alla skeden av skolgången i <strong>Trosa</strong> <strong>kommun</strong>. Målindikator Målet är nått när alla föräldrar/studerande anser att utvecklingssamtalet är till stöd för sitt barns/sitt eget lärande. Varje barn, F-2, kan spara ett arbete/år som barnet är stolt över och visa detta vid utv.samtalet för föräldrarna (portfolio). Vi använder blanketten ”Åtgärdsprogram” när vi dokumenterar runt barn i behov av särskilt stöd. Utvärdering av utvecklingssamtalen genom enkät till föräldrar och elever görs varje år. Vi använder vår sociala utvecklingsplan och utvärderar den kontinuerligt. Vi arbetar med att stärka elevens roll i utvecklingssamtalet, äldre elever får pröva att leda samtalet. Måluppfyllelse föräldrar Uppfyllt 100% Av 17 inlämnade enkäter av 31 möjliga har 17 föräldrar, från skolår 1 till år 6, anger att utvecklingssamtalet är ett bra stöd för barnets lärande, 100% har gett påståendet betyget 4-5. Måluppfyllelse elever Uppfyllt till 97 % 110 svar av 111 möjliga. 62 flickor och 48 pojkar. Svarsfrekvens 99 %. 97 % av eleverna upplever att utvecklingssamtalet är ett bra stöd för deras lärande. Tre elever, två flickor och en pojke, var inte nöjda. Pojken (i skolår 2) var mycket missnöjd med samtalet. Reflektion, analys Vi har bra och välplanerade utvecklingssamtal. Vi arbetar för att alla föräldrar och elever ska vara nöjda och uppleva att samtalet är givande och utvecklande och ett stöd för sitt barns eget lärande. Vi har en bra kontakt mellan hem och skola. Detta är nödvändigt för barnens fortsatta goda utveckling i våra verksamheter. Varje barns individuella utveckling följs i utvecklings/studieplanerna, med mål att varje barn utifrån sina egna förutsättningar uppnår kunskapsmålen. Dessa utgör grunden för samverkan med elever och föräldrar i utvecklingssamtalen. Varje barn får i förskoleklassen en mapp. I denna samlas testjournalen för år F-9, utvecklingsplaner i ämnena: Sv, Ma, Eng, social utvecklingsplan, samtalsunderlag, överenskommelser, tester, åtgärdsprogram m.m. Under utvecklingssamtalet fyller barn och föräldrar i samtalsunderlag där övriga ämnen och social kompetens m.m. tas upp. Under samtalet görs vid behov överenskommelser med barn och föräldrar om hur vi arbetar vidare. Detta dokumenteras och anteckningarna förvaras i elevens mapp. I utvecklingssamtalen eftersträvar vi ett bemötande där elever, föräldrar och lärare känner sig respekterade, att samtalet har ett elevperspektiv och ett helhetstänkande. Varje barn, F-2, kan spara ett arbete/år som barnet är stolt över och visa detta vid utv.samtalet för föräldrarna (portfolio). Vi använder blanketten ”Åtgärdsprogram” när vi dokumenterar runt barn i behov av särskilt stöd. Utvärdering av utvecklingssamtalen genom enkät till föräldrar och elever görs varje år. Vi använder vår sociala utvecklingsplan och utvärderar den kontinuerligt. Vi arbetar med att stärka elevens roll i utvecklingssamtalet, äldre elever får pröva att leda samtalet själva. 30
Vid samtal med föräldrar som har barn med särskilda behov/funktionshinder kan även specialpedagoger eller andra stödjande personer delta. Utifrån elevens individuelle behov erbjuds tätare samtal. Dessutom används en kontaktbok som dagligen skickas mellan hem och skola. För elever med annat modersmål används tolk vid behov. För flickor och pojkar kan samtalen se olika ut beroende på elevens förmåga att aktivt medverka, skillnaden är individuell. Fler och fler föräldrar använder sig av telefonkontakt med fritidshemmet, detta vill vi bryta. Vi vill ha en tät kontakt mellan hem och fritidshem och träffar gärna föräldrarna dagligen. Vi behöver ha föräldramöten för att mötas och skapa diskussionsforum där vi pratar om barnens fritidsaktiviteter. Vi har idag en hemsida där vi bloggar en gång i veckan. Föräldrarna har en god inblick i verksamheten. Vi deltar i en del av utvecklingssamtalen vid behov. Ökad måluppfyllelse • Komma i gång med PODB • Tydliggöra målen för elever och föräldrar • Föräldramöte på hösten på fritidshemmet 31
Page 1 and 2: Kvalitetsredovisning 2008/2009 TOMT
Page 3 and 4: Tomtahills förskola och Skärlagsk
Page 5 and 6: Tomtahills förskola Lust, glädje
Page 7 and 8: KUNSKAPER Matematik, förskolan Må
Page 9 and 10: Måluppfyllelse Uppfyllt för de ä
Page 11 and 12: NORMER OCH VÄRDEN förskolan Läro
Page 13 and 14: BARNS INFLYTANDE förskolan Mål F
Page 15 and 16: EGET OMRÅDE RÖRELSE förskolan M
Page 17 and 18: Tomtahills Värdegrund Lust, glädj
Page 19 and 20: Likabehandlingsplan för: Tomtahill
Page 21 and 22: SKÄRLAGSKOLAN 2008/2009 Trygga bar
Page 23 and 24: KUNSKAP språkutveckling skolår 3
Page 25 and 26: KUNSKAP språkutveckling skolår 5
Page 27 and 28: Ökad måluppfyllelse: • Skapa ti
Page 29: -Alla barn och elever arbetar med k
Page 33 and 34: Bedömning av måluppfyllelse Bedö
Page 35 and 36: ELEVERS ANSVAR OCH INFLYTANDE skola
Page 37 and 38: KLASSENS KVALITETSRAPPORT Under vå
Page 39 and 40: LIKABEHANDLINGSPLAN Bilaga 5 På Sk

TOMTAHILLS FÖRSKOLA SKÄRLAGSKOLAN - Trosa kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?