TOMTAHILLS FÖRSKOLA SKÄRLAGSKOLAN - Trosa kommun

Bedömning av måluppfyllelse
Bedömning görs med hjälp av enkäter och av självvärdering. Vi har diskuterat i
arbetslagen och vi arbetar regelbundet med regler och vår värdegrund under läsåret.
Vi inte klarat kriterierna för uppfyllt till 95 %. Eleverna svarar i enkäten för Klassens
kvalitetsrapport att 87 % är nöjda men vi har 12 % som är mindre nöjda med trivsel och
trygghet (påstående 1). 89 % av eleverna är nöjda med hur de vuxna i skolan hjälper till
om någon bråkar, men 11 % är inte helt nöjda (påstående 6).
Föräldrarna är mer nöjda. 98 % är nöjda med påstående 2 och 96 % nöjda för påstående
7.
Eleverna i klass 2 och 3 är små och har inte alltid förståelsen kring frågorna/
påståendena. Syftet med enkäten är att se var j klass utifrån ovanstående områden och
se vad vi tillsammans behöver arbeta med för att förbättra vår skola. I diskussionerna i
klasserna direkt efter enkätundersökningen finns det inget som tyder på att eleverna inte
trivs. De flesta trivs och känner trygghet i skolan. De säger att: Vi ska respektera
varandra och säga ifrån då någon uppför sig illa.
Reflektion, analys
Alla på skolan arbetar aktivt med att förebygga och bekämpa tendenser till mobbning,
okamratligt beteende och alla former av kränkningar. Alla vuxna på skolan har ansvar
men vi har även en grupp med vuxna som har ett särskilt ansvar för frågan och arbetar
vidare med ev. samtal och uppföljningar. Vi samarbetar med Stiftelsen Friends och har
även kamratstödjare på skolan. Kamratstödjarna möts en gång var tredje vecka.
Vi har en tydlig värdegrund, där tas det upp vad vi förväntar oss av eleverna, föräldrarna
och vad de kan förvänta sig av oss.
Det känns mycket bra att en så stor andel av föräldrarna och eleverna trivs på skolan.
Vi har många delaktiga och engagerade föräldrar. Alla är välkomna att besöka oss och
vara tillsammans med sitt/sina barn i våra verksamheter. Vi arbetar aktivt med skolans
sociala utvecklingsplan som följer eleven genom alla skolåren från förskoleklass till år 6.
År F-6 har övningar/samtal rörande social kompetens kontinuerligt. Vi har haft en del
flick- och pojkgrupper i samtal med vår kurator som hjälpt till och deltagit med övningar
och samtalsämnen. Vid skolans gemensamma aktiviteter blandas eleverna i F-6 grupper.
Vi pratar med alla elever om hur vi arbetar förebyggande mot alla former av kränkande
handling, samt hur vår handlingsplan ser ut. Föräldrar informeras på föräldramöten och
på Skolrådet.
För vår gemensamma miljö och trivsel har vi jourverksamhet och klassens
ansvarsgrupper som alla elever har del i. Vi tränar eleverna i att reflektera över den egna
inlärningen och medvetandegör när/hur de kan påverka sin arbetssituation. Vi prövar
olika arbetssätt/arbetsformer där eleverna får ta ett successivt större ansvar för sina
studier.
På fritidshemmet får barnen vara med och påverka verksamhetsplaneringen. För att
utveckla och ta vara på barnens åsikter har vi kontinuerliga möten där barnen kan
komma till tals i gruppen. Vi har ständigt en dialog med barnen och tar vara på idéer och
tankar som dyker upp.
Vi är bra på konflikthantering men behöver bli bättre på att stärka barnens styrkor.
Vi delar in barnen i kill- och tjejgrupper för att stärka barnens självbild med olika
övningar. Vi arbetar dagligen med konflikthantering i grupp och enskilt. Vi har
gruppstärkande lekar och övningar både ute och i idrottssalen.
Elever i behov av särskilt stöd/ funktionshinder och barn med annat modersmål omfattas
av de regler, normer och värden som finns på skolan, det gäller alla. Vi hjälper barn att
förstå de olikheter som finns, alla ska accepteras och respekteras för de dem är.
Vi arbetar för att ge alla barn, flickor som pojkar, samma möjligheter.
Ökad måluppfyllelse
• Öka elevinflytandet
• Öka förståelsen kring ord och påståenden som förkommer i våra enkäter
33