Var fick du den idén ifrån? - Naturbruk.se

längre än chattar, men de två kommunikationsmedlen kan komplettera varandra på ett
fördelaktigt sätt. Fördelen med ett diskussionsforum är att historisk information sparas och det
ger möjlighet att ha konversationer under en längre period. En chatt fungerar bäst när man
behöver kommunicera snabbt, medan ett diskussionsforum inbjuder till mer genomarbetade
inlägg (Jobring, 2006).
En nätbaserad plattform ger möjlighet för användarna att lära av varandra – ömsesidigt
lärande. Deltagarna i en nätgemenskap på nätet är där av fri vilja, och denna valfrihet gynnar
lärandet. Lärande sker hela tiden på arbetsplatser när kollegor diskuterar med varandra. När man
får frågan om vilken kompetensutveckling man fått den senaste tiden tänker de flesta på de
kurser man varit på. Man utvecklar dock också sin kompetens genom erfarenhetsutbyte kollegor
emellan (Jobring, 2006). I skolans värld diskuteras många problem under raster, men man kan
tänka sig att en nätgemenskap där även kollegor från andra skolor deltar kan ge ytterligare
möjligheter att få hjälp att lösa eventuella problem eller lära av varandra då man t ex utbyter tips
och egenproducerade läromedel. Egenproducerat material kan t ex vara lektionsplaner, övningar
eller avancerade produktioner såsom filmer. På en nätplattform med läromedelsutbyte finns
också möjligheten att en annan lärare kan få inspiration, anpassa materialet så att det passar just
hans/hennes behov och i sin tur föra sin idé vidare (Hylén, 2007). Detta citat visar hur
egenproducerade läromedel kan spridas vidare och gynna eleverna:
”På Broängsskolan i Botkyrka finns . . . ett projekt där en matematiklärare och en mediepedagog
tillsammans har börjat filma matematikgenomgångar av centrala kursmoment. Dessa filmer har
eleverna sedan kunnat titta på om och om igen när de själva vill. . . . Resultatet har varit gott. Man
tycker sig se en ökad förståelse och bättre inlärning hos framförallt de minst motiverade och
svagpresterande eleverna. . . . Denna idé har också spridit sig till ett flertal andra skolor runt om i
landet” (Hylén, 2007, sid. 15).
Digitala lärresurser har många fördelar. Nedan följer ett par exempel (Hylén, 2007):
1. De ger en möjlighet till ökad individualisering så att undervisningen passar olika
elevtyper. Olika typer av övningar (text, stillbilder, rörliga bilder och ljud) kan
stimulera elever med olika lärstilar.
2. Det är enklare att uppdatera digitalt material än tryckta läromedel.
Det finns ett antal skäl för att dela med sig av läromedel man skapat. Skälen kan vara
altruistiska eller egoistiska. Antingen vill man t ex helt enkelt dela med sig av sina kunskaper eller
så kanske man delar med sig av den anledningen att det kan ge publicitet och att det kan öka
självkänslan när man ser att andra använder ens material (Hylén, 2007). Enbom (1992) menar att
det ger ökat självförtroende att prestera saker som andra tycker är värdefulla. Beröm från kollegor
kan få en att utvecklas och våga mer (Enbom, 1992). Att som lärare dela med sig kan ge högre
anseende och inte minst glädje, menar KK-stiftelsen (2007). Genom att kommunicera via en
nätplattform får lärare även del av kollektivets kunnande på ett enkelt sätt (Jobring, 2004).
12