Гласове на eTwinning

за нови предизвикателства в преподаването. От гледна точка на езиковото обучение се
появяват европейските политики ** с алтернативни подходи, за да намерят отговори на
съмненията и предизвикателствата, които учителите по езици трябва да решат.
Откакто се включих в еТуининг, осъзнах, че вече не може само чрез родния език да се
отговори на всички междукултурни и лингвистични измерения, в които ние трябва да
действаме и живеем. Изследователи като Бирам са предложили, че учителите трябва
да поведат техните ученици и бъдещи граждани на света към развитие на техните
способности, за да станат интеркултурни събеседници *** , за да могат да се справят в едно
наистина лингвистично и културно „врящо гърне”, да зачитат разнообразието и различията
и да съдействат за една по-демократична версия на общността, в която живеят. По същото
време аз смятам, въз основа на моят личен и професионален опит, че като опознае езика
и културата на другите, човек получава по-добро чувство за своята собствена същност и
принадлежност. Също така разбрах, че еТуининг може да бъде ключов инструмент като
снабди учителите с възможност да създадат автентични и смислени културно-лингвистични
нагласи в класа, доколкото те са потапят в пълния потенциал на програмата.
Убедена, че езиковото обучение е много повече от тренирането на уменията, смятам,
че програмите на еТуининг за обучение трябва да целят да представят пътища, по които
учителите да могат да отидат далеч извън интеркултурното измерение в един проект
еТуининг. Според Бирам това измерение изважда нова парадигма за това какво е да си
европейски учител; горните приоритети могат и трябва да бъдат разработвани заедно с
нуждата да се въвлекат европейските учители в учебни цености, в морално и политическо
образование и в издигането на демокрацията... С други думи, еТуининг програмата може
и трябва да стане ключов инструмент за създаването на толерантни граждани и един подобър
свят!
От еТуининг конференцията в Прага през 2009 г. насам нещо ми се върти в главата...
Въпреки, че еТуининг предостави на учениците автентична среда за учене и им помогна да
учат по един смислен начин, много от посредничеството и партньотската работа, която се
върши за платформата, е осигурена повече от учителите и не толкова много от учениците.
Като се замисля по темата, изникват няколко педагогически въпроса и аз смятам, че те
може да са обект на по-нататашни размисли и анализи чрез еТуининг програмата за
професионално развитие:
** Common European Framework of Reference for Languages, 2001, and others.
*** Интеркултурен събеседник: човек, който може да минава граници и да посредничи в
общуването на двама и повече души,; който може да развива умения като културен
посредник на различните начини за възприемане и интерпретиране на света (M Byram,
Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence, Multilingual Matters, 1997).
86