Ladda ner hela tidningen i pdf format - GIH

S V E N S K I D R O T T S F O R S K N I N G 1 - 2 0 0 9Att lära om flickor och pojkar– hur genus skapas i tränarutbildningens läromedelTrots att ungdomstränarutbildningens läromedel handlar om både flickor och pojkar, såframhålls manliga idrottare som huvudsakliga idrottare i texternas och bildernas innehåll.Hur framställs egentligen flickor och pojkar i tränarutbildningarnas läromedel och vilkakonsekvenser får detta för skapandet av genus inom idrotten?Karin GrahnIdrottshögskolan,Göteborgs universitetBakgrundMånga flickor och pojkar deltar någongång i föreningsidrotten. Här möterde en organiserad verksamhet somleds av tränare som genom sitt uppdraginnehar legitimitet att bedrivaoch utforma idrottsaktiviteter förungdomar. Det finns sällan formellakrav på en ledares utbildning för att fåbedriva barn- och ungdomsidrott, menvarje specialidrottsförbund anordnarinstruktörsutbildningar som mångatränare delar i. Förutom idrottskunskapensyftar utbildningarna till att gekunskap om de idrottare som tränarnaförväntas möta i verksamheten och hurde ska tränas. I detta fall handlar detom unga flickor och/eller pojkar somutövar någon av idrotterna fotboll, friidrott,gymnastik, handboll, innebandyeller simning. Det är dessa flickor ochpojkar som denna artikel kommeratt handla om, eller snarare bilden avdem. Artikeln behandlar hur flickoroch pojkar framställs i läromedel somanvänds för att utbilda ungdomstränarei idrott och bygger på resultatetfrån en nyligen publicerad avhandling(6). Syftet har varit att undersöka hurgenus konstrueras i sex idrotter, genomatt belysa hur mycket som skrivs omflickor och pojkar samt hur mycket deavbildas, vad som skrivs om dem samthur kunskapen om flickor och pojkarläggs fram i texterna.Genuskonstruktioner i idrottenUndersökningen utgår ifrån att genusskapas socialt och kulturellt och avsermed begreppet genuskonstruktioneranalysera hur läromedel skapar föreställningarom flickor och pojkar genomtexter och bilder. Genom att skrivaom och avbilda kvinnliga och manligaidrottare ges kön vissa innebörder,vilka kan få konsekvenser för synen påflickor och pojkar i praktiken. Genusskapas inom ramen för en genusordningvilken ordnar kön enligt vissa mönsteroch maktrelationer. Genusordningenär också avhängig av de föreställningarom kvinnor och män samt femininitetoch maskulinitet som för närvarandedominerar (2, 4). Hur genus formasi en genusordning är inte givet, utanskiftar beroende på historiskt och socialkontext, det finns med andra ord olikadiskurser (vissa sätt att tänka kring ochtala om en företeelse) som strider omvilka innebörder som tillskrivs kön (12).Idrottens genusordning bygger bl.a.på en uppdelning av kvinnor respektivemän. Detta sker både regelmässigtgenom exempelvis ett könssegregerattävlingssystem, men även traditionsbundetgenom att kvinnor och mändelvis engagerar sig i olika typer avidrotter. Könsuppdelningen skapas ävengenom föreställningar om att kvinnligaoch manliga idrottsutövare idrottar avolika skäl och har olika erfarenheter,kunskaper och sätt att se på idrotten(se t.ex. 11). Uppdelningen får olikakonsekvenser för kvinnliga och manligaidrottare, ett resultat bl.a. av attisärhållningen går hand i hand med enrangordning av idrottare baserad pågenus. Denna bygger på att män ochmanliga kroppar ses som normerandeinom idrotten, den så kallade ”manliga38