ENKunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 6 Kunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 9E C A E C AEleven kan förstå det mestväsentliga av innehållet i tydligttalad, enkel engelska i lugnt temposamt i enkla texter om vardagligaoch välbekanta ämnen. Eleven visarsin förståelse genom att i enkelform redogöra för ochkommentera innehållet samt genomatt med godtagbart resultat agerautifrån budskap och instruktioner iinnehållet. För att underlätta sinförståelse av innehållet i det taladespråket och texterna kan elevenvälja och använda sig av någonstrategi för lyssnande och läsning.Eleven kan förstå det huvudsakligainnehållet och uppfattar tydligadetaljer i tydligt talad, enkel engelska ilugnt tempo samt i enkla texter omvardagliga och välbekanta ämnen.Eleven visar sin förståelse genom att ienkel form redogöra för ochkommentera innehåll och detaljersamt även genom att medtillfredställande resultat agera utifrånbudskap och instruktioner i innehållet.För att underlätta sin förståelse avinnehållet i det talade språket ochtexterna kan eleven i viss utsträckningvälja och använda sig av strategier förlyssnande och läsning.Eleven kan förstå helheten ochuppfattar väsentliga detaljer i tydligttalad, enkel engelska i lugnt temposamt i enkla texter om vardagliga ochvälbekanta ämnen. Eleven visar sinförståelse genom att översiktligtredogöra för och kommenterainnehållet och detaljer samt genom attmed gott resultat agera utifrånbudskap och instruktioner i innehållet.För att underlätta sin förståelse avinnehållet i det talade språket ochtexterna kan eleven i viss utsträckningvälja och använda sig av strategier förlyssnande och läsning.Eleven kan förstå det huvudsakligainnehållet och uppfatta tydliga detaljeri talad engelska i måttligt tempo samt ilättillgängliga texter i olika genrer.Eleven visar sin förståelse genom attöversiktligt redogöra för, diskutera ochkommentera innehåll och detaljer samtgenom att med godtagbart resultatagera utifrån budskap och instruktioneri innehållet. För att underlätta sinförståelse av innehållet i det taladespråket och texterna kan eleven väljaoch använda sig av någon strategi förlyssnande och läsning.Eleven kan förstå det huvudsakligainnehållet och uppfatta väsentligadetaljer i talad engelska i måttligt temposamt i lättillgängliga texter i olika genrer.Eleven visar sin förståelse genom attvälgrundat redogöra för, diskutera ochkommentera innehåll och detaljer samtgenom att med tillfredställande resultatagera utifrån budskap och instruktioner iinnehållet. För att underlätta sinförståelse av innehållet i det taladespråket och texterna kan eleven i vissutsträckning välja och använda sig avstrategier för lyssnande och läsning.Eleven kan förstå såväl helhet somdetaljer i talad engelska i måttligt temposamt i lättillgängliga texter i olika genrer.Eleven visar sin förståelse genom attvälgrundat och nyanserat redogöra för,diskutera och kommentera innehåll ochdetaljer samt genom att med gottresultat agera utifrån budskap ochinstruktioner i innehållet. För attunderlätta sin förståelse av innehållet idet talade språket och texterna kaneleven i viss utsträckning välja ochanvända sig av strategier för lyssnandeoch läsning.Eleven kan välja texter och talatspråk av enkel karaktär och frånolika medier samt med vissrelevans använda det valdamaterialet i sin egen produktionoch interaktion.Eleven kan välja texter och talat språkav enkel karaktär och från olika mediersamt på ett relevant sätt använda detvalda materialet i sin egen produktionoch interaktion.Eleven kan välja texter och talat språkav enkel karaktär och från olika mediersamt på ett relevant och effektivt sättanvända det valda materialet i sin egenproduktion och interaktion.Eleven kan välja texter och talat språkfrån olika medier samt med vissrelevans använda det valda materialet isin egen produktion och interaktion.Eleven kan välja texter och talat språkfrån olika medier samt på ett relevantsätt använda det valda materialet i sinegen produktion och interaktion.Eleven kan välja texter och talat språkfrån olika medier samt på ett relevantoch effektivt sätt använda det valdamaterialet i sin egen produktion ochinteraktion.I muntliga och skriftligaframställningar av olika slag kaneleven formulera sig enkelt ochbegripligt med fraser ochmeningar. För att förtydliga ochvariera sin kommunikation kaneleven bearbeta, och göra enstakaenkla förbättringar av, egnaframställningar.I muntliga och skriftliga framställningarav olika slag kan eleven formulera sigenkelt, relativt tydligt och till viss delsammanhängande. För att förtydligaoch variera sin kommunikation kaneleven bearbeta och göra enklaförbättringar av egna framställningar.I muntliga och skriftliga framställningarav olika slag kan eleven formulera sigenkelt, relativt tydligt och relativtsammanhängande. För att förtydligaoch variera sin kommunikation kaneleven bearbeta, och göra enklaförbättringar av, egna framställningar.I muntliga och skriftliga framställningar iolika genrer kan eleven formulera sigenkelt, begripligt och relativtsammanhängande. För att förtydligaoch variera sin kommunikation kaneleven bearbeta och göra enklaförbättringar av egna framställningar.I muntliga och skriftliga framställningar iolika genrer kan eleven formulera sigrelativt varierat, relativt tydligt ochrelativt sammanhängande. Elevenformulerar sig även med visst flyt och inågon mån anpassat till syfte, mottagareoch situation. För att förtydliga ochvariera sin kommunikation kan elevenbearbeta, och göra välgrundadeförbättringar av, egna framställningar.I muntliga och skriftliga framställningar iolika genrer kan eleven formulera sigrelativt varierat, tydligt ochsammanhängande. Eleven formulerar sigäven med flyt och viss anpassning tillsyfte, mottagare och situation. För attförtydliga och variera sin kommunikationkan eleven bearbeta och göravälgrundade förbättringar av egnaframställningar.I muntlig och skriftlig interaktion kaneleven uttrycka sig enkelt ochbegripligt med ord, fraser ochmeningar. Dessutom kan elevenvälja och använda sig av någonstrategi som löser problem i ochförbättrar interaktionen.I muntlig och skriftlig interaktion kaneleven uttrycka sig enkelt och relativttydligt med ord, fraser och meningar.Dessutom kan eleven välja ochanvända sig av några olika strategiersom löser problem i och förbättrarinteraktionen.I muntlig och skriftlig interaktion kaneleven uttrycka sig enkelt och tydligtmed ord, fraser och meningar samt inågon mån anpassat till syfte,mottagare och situation. Dessutomkan eleven välja och använda sig avflera olika strategier som löserproblem i och förbättrar interaktionen.I muntlig och skriftlig interaktion i olikasammanhang kan eleven uttrycka sigbegripligt och enkelt samt i någonmån anpassat till syfte, mottagare ochsituation. Dessutom kan eleven väljaoch använda sig av i huvudsakfungerande strategier som i viss månlöser problem i och förbättrarinteraktionen.I muntlig och skriftlig interaktion i olikasammanhang kan eleven uttrycka sigtydligt och med visst flyt samt med vissanpassning till syfte, mottagare ochsituation. Dessutom kan eleven välja ochanvända sig av fungerande strategiersom löser problem i och förbättrarinteraktionen.I muntlig och skriftlig interaktion i olikasammanhang kan eleven uttrycka sigtydligt och med flyt samt med vissanpassning till syfte, mottagare ochsituation. Dessutom kan eleven välja ochanvända sig av väl fungerande strategiersom löser problem i och förbättrarinteraktionen och för den framåt på ettkonstruktivt sätt.Eleven kommenterar i enkel formnågra företeelser i olikasammanhang och områden därengelska används, och kan då ocksågöra enkla jämförelser med egnaerfarenheter och kunskaper.Eleven kommenterar i enkel formnågra företeelser i olika sammanhangoch områden där engelska används,och kan då också göra enklajämförelser med egna erfarenheteroch kunskaper.Eleven kommenterar översiktligtnågra företeelser i olika sammanhangoch områden där engelska används,och kan då också göra enklajämförelser med egna erfarenheteroch kunskaper.Eleven diskuterar översiktligt någraföreteelser i olika sammanhang ochområden där engelska används, ochkan då också göra enkla jämförelsermed egna erfarenheter och kunskaperEleven diskuterar utförligt någraföreteelser i olika sammanhang ochområden där engelska används, och kandå också göra välutvecklade jämförelsermed egna erfarenheter och kunskaper.Eleven diskuterar utförligt och nyanseratnågra företeelser i olika sammanhang ochområden där engelska används, och kandå också göra välutvecklade ochnyanserade jämförelser med egnaerfarenheter och kunskaper.
HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP LGR <strong>11</strong>Livet i hem och familj har en central betydelse för människan. Våra vanor i hemmet påverkar såväl individens och familjens välbefinnande som samhället och naturen. Kunskaper om konsumentfrågor och arbetet i hemmet ger människor viktigaverktyg för att skapa en fungerande vardag och kunna göra medvetna val som konsumenter med hänsyn till hälsa, ekonomi och miljö.SyfteUndervisningen i ämnet hem-och konsumentkunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och intresse för arbete, ekonomi och konsumtion i hemmet. I en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar ska elevernages möjlighet att utveckla ett kunnande som rör mat och måltider. Undervisningen ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar sin initiativförmåga och kreativitet vid matlagning, skapande av måltider och andra uppgifter i hemmet.Genom undervisningen ska eleverna få möjlighet att utveckla medvetenhet om vilka konsekvenser valen i hushållet får för hälsa, välbefinnande och gemensamma resurser. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper omkonsumtionens villkor, om sparande, krediter och lån. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att göra välgrundade val när det gäller privatekonomi och kunna hantera olika problem och situationer som en ung konsument kan ställas inför.Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om, och ges möjligheter att reflektera över, jämställdhet och arbetsfördelning i hemmet. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om kulturellavariationer och traditioner i olika hushåll.Genom undervisningen i ämnet hem- och konsumentkunskap ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att๏ planera och tillaga mat och måltider för olika situationer och sammanhang,๏ hantera och lösa praktiska situationer i hemmet, och๏ värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling.Centralt innehållI årskurs 1–6 I årskurs 7–9Mat, mål)der och hälsa Konsum)on och ekonomi Miljö och livss)l • Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas samt vanliga ord och begrepp för bakningoch matlagning.• Bakning och matlagning och olika metoder för detta.• Planering och organisering av arbetet vid tillagning av måltider och andra uppgifter i hemmet.• Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessaanvänds på ett säkert sätt.• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.• Olika verktyg som stöd för planering av varierade och balanserade måltider samt hur måltider kanfördelas över en dag.• Måltidens betydelse för gemenskap.• Ungas ekonomi, sparande och konsumtion.• Skillnaden mellan reklam och objektiv konsumentinformation.• Jämförelser av några vanliga varor, till exempel utifrån jämförpris.• Några olika miljömärkningar av produkter och deras betydelse.• Val och användning av varor och tjänster som används i hemmet och hur de påverkar miljö ochhälsa.• Återvinning i hemmet och i närområdet och hur den fungerar.• Olika mattraditioner, till exempel vid firande av högtider.• Jämförelser av recept och beräkning av mängder vid matlagning. Skapande av egna recept.• Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.• Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.• Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett funktionellt ochsäkert sätt.• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.• Individuella behov av energi och näring, till exempel vid idrottande, samt hur måltider kan komponeras efter olika behov.• Hur man kan arrangera måltider och måltidens betydelse för gemenskap och välbefinnande.• Ungas privatekonomi, till exempel att handla över Internet, att låna pengar, att handla på kredit eller avbetalning och att tecknaabonnemang.• Hushållets ekonomi och att beräkna kostnaden för boende, konsumtion, resor och krediter.• Konsumenters rättigheter och skyldigheter.• Reklamens och mediernas påverkan på individers och gruppers konsumtionsvanor.• Ställningstaganden vid val av varor och tjänster, till exempel vid inköp av kläder, livsmedel och resor utifrån perspektivenekonomisk, social och miljömässig hållbarhet.• Jämförelser av produkter utifrån några olika aspekter, till exempel pris och kvalitet.• Hur livsmedel och andra varor produceras och transporteras och hur de påverkar miljö och hälsa.• Hur man kan hushålla med och ta vara på livsmedel och andra förbrukningsvaror i hemmet.• Tvätt och rengöring samt olika rutiner och metoder för detta.• Arbetsfördelning i hemmet ur ett jämställdhetsperspektiv.• Aktuella samhällsfrågor som rör privatekonomi, mat och hälsa.• Olika mattraditioner, deras ursprung och betydelse.
Change language