Lgr 11 - Pedagog Stockholm

KEKunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 6 Kunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 9Kunskapskrav i NO förgodtagbara kunskaper islutet av årskurs 3 E C A E C AEleven kan beskriva och ge exempelpå enkla samband i naturen utifrånupplevelser och utforskande avnärmiljön. I samtal om årstiderberättar eleven om förändringar inaturen och ger exempel pålivscykler hos några djur och växter.Eleven berättar också om några avmänniskans kroppsdelar och sinnen,och diskuterar några faktorer sompåverkar människors hälsa. Elevenkan samtala om tyngdkraft, friktionoch jämvikt i relation till lek ochrörelse. Eleven beskriver vad någraolika föremål är tillverkade av förmaterial och hur de kan sorteras.Eleven kan berätta om ljus och ljudoch ge exempel på egenskaper hosvatten och luft och relatera till egnaiakttagelser. Dessutom kan elevensamtala om skönlitteratur, myter ochkonst som handlar om naturen ochmänniskan.Utifrån tydliga instruktioner kaneleven utföra fältstudier och andratyper av enkla undersökningar somhandlar om naturen och människan,kraft och rörelse samt vatten ochluft. Eleven gör enkla observationerav årstider, namnger några djur ochväxter, sorterar dem efter olikaegenskaper samt beskriver och gerexempel på kopplingar mellan dem ienkla näringskedjor. Eleven kan visaoch beskriva hur solen, månen ochjorden rör sig i förhållande tillvarandra. Eleven kan sortera någraföremål utifrån olika egenskaper samtseparerar lösningar och blandningarmed enkla metoder. I detundersökande arbetet gör elevennågon jämförelse mellan egna ochandras resultat. Eleven dokumenterardessutom sina undersökningar medhjälp av olika uttrycksformer och kananvända sig av sin dokumentation idiskussioner och samtal.Eleven kan samtala om ochdiskutera enkla frågor som rörenergi, miljö, hälsa och samhällegenom att ställa frågor ochframföra och bemöta åsikter på ettsätt som till viss del för samtalenoch diskussionerna framåt.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olikakällor och för enkla resonemangom informationens och källornasanvändbarhet. Eleven kan användainformationen i diskussioner ochför att skapa texter och andraframställningar med viss anpassningtill sammanhanget.Eleven kan genomföra enklaundersökningar utifrån givnaplaneringar och även bidra till attformulera enkla frågeställningar ochplaneringar som det går att arbetasystematiskt utifrån. I arbetetanvänder eleven utrustning på ettsäkert och i huvudsak fungerandesätt. Eleven kan jämföra sina ochandras resultat och för då enklaresonemang om likheter ochskillnader och vad de kan bero påsamt bidrar till att ge förslag somkan förbättra undersökningen.Dessutom gör eleven enkladokumentationer av sinaundersökningar i text och bild.Eleven har grundläggandekunskaper om materiensuppbyggnad och egenskaper ochandra kemiska sammanhang ochvisar det genom att ge exempel påoch beskriva dessa med vissanvändning av kemins begrepp.Eleven kan även föra enklaresonemang om uppbyggnad ochegenskaper hos luft och vatten ochrelatera detta till naturliga förloppsom fotosyntes och förbränning.I enkla och till viss delunderbyggda resonemang om mat,bränslen, kemikalier och andraprodukter kan eleven relatera tillnågra kemiska samband och frågorom hållbar utveckling. Dessutomkan eleven berätta om någranaturvetenskapliga upptäckter ochderas betydelse för människorslevnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskuteraenkla frågor som rör energi, miljö,hälsa och samhälle genom att ställafrågor och framföra och bemötaåsikter på ett sätt som för samtalenoch diskussionerna framåt.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olikakällor och för utvecklade resonemangom informationens och källornasanvändbarhet. Eleven kan användainformationen i diskussioner och föratt skapa texter och andraframställningar med relativt godanpassning till sammanhanget.Eleven kan genomföra enklaundersökningar utifrån givnaplaneringar och även formulera enklafrågeställningar och planeringar somdet efter någon bearbetning går attarbeta systematiskt utifrån. I arbetetanvänder eleven utrustning på ettsäkert och ändamålsenligt sätt. Elevenkan jämföra sina och andras resultatoch för då utvecklade resonemangom likheter och skillnader och vad dekan bero på samt ger förslag somefter någon bearbetning kan förbättraundersökningen.Dessutom gör eleven utveckladedokumentationer av sinaundersökningar i text och bild.Eleven har goda kunskaper ommateriens uppbyggnad ochegenskaper och andra kemiskasammanhang och visar det genom attförklara och visa på enkla sambandinom dessa med relativt godanvändning av kemins begrepp. Elevenkan även föra utvecklade resonemangom uppbyggnad och egenskaper hosluft och vatten och relatera detta tillnaturliga förlopp som fotosyntes ochförbränning.I utvecklade och relativt välunderbyggda resonemang om mat,bränslen, kemikalier och andraprodukter kan eleven relatera tillnågra kemiska samband och frågorom hållbar utveckling. Dessutom kaneleven berätta om någranaturvetenskapliga upptäckter ochderas betydelse för människorslevnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskuteraenkla frågor som rör energi, miljö,hälsa och samhälle genom att ställafrågor och framföra och bemötaåsikter på ett sätt som för samtalenoch diskussionerna framåt ochfördjupar eller breddar dem.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olikakällor och för välutveckladeresonemang om informationens ochkällornas användbarhet. Eleven kananvända informationen i diskussioneroch för att skapa texter och andraframställningar med god anpassning tillsammanhanget.Eleven kan genomföra enklaundersökningar utifrån givnaplaneringar och även formulera enklafrågeställningar och planeringar somdet går att arbeta systematiskt utifrån. Iarbetet använder eleven utrustning påett säkert, ändamålsenligt ocheffektivt sätt. Eleven kan jämföra sinaoch andras resultat och för dåvälutvecklade resonemang omlikheter och skillnader och vad de kanbero på samt ger förslag som kanförbättra undersökningen.Dessutom gör eleven välutveckladedokumentationer av sinaundersökningar i text och bild.Eleven har mycket goda kunskaperom materiens uppbyggnad ochegenskaper och andra kemiskasammanhang och visar det genom attförklara och visa på enkla sambandinom dessa och något gemensamtdrag med god användning av keminsbegrepp. Eleven kan även föravälutvecklade resonemang omuppbyggnad och egenskaper hos luftoch vatten och relatera detta tillnaturliga förlopp som fotosyntes ochförbränning.I välutvecklade och väl underbyggdaresonemang om mat, bränslen,kemikalier och andra produkter kaneleven relatera till några kemiskasamband och frågor om hållbarutveckling. Dessutom kan elevenberätta om några naturvetenskapligaupptäckter och deras betydelse förmänniskors levnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskutera frågorsom rör energi, miljö, hälsa och samhälleoch skiljer då fakta från värderingar ochformulerar ställningstaganden med enklamotiveringar samt beskriver några tänkbarakonsekvenser. I diskussionerna ställer elevenfrågor och framför och bemöter åsikter ochargument på ett sätt som till viss del fördiskussionerna framåt.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olika källoroch för enkla och till viss del underbyggdaresonemang om informationens ochkällornas trovärdighet och relevans. Elevenkan använda informationen på ett ihuvudsak fungerande sätt i diskussioneroch för att skapa enkla texter och andraframställningar med viss anpassning till syfteoch målgrupp.Eleven kan genomföra undersökningarutifrån givna planeringar och även bidra tillatt formulera enkla frågeställningar ochplaneringar som det går att arbetasystematiskt utifrån. I undersökningarnaanvänder eleven utrustning på ett säkertoch i huvudsak fungerande sätt. Eleven kanjämföra resultaten med frågeställningarnaoch drar då enkla slutsatser med visskoppling till kemiska modeller och teorier.Eleven för enkla resonemang kringresultatens rimlighet och bidrar till att geförslag på hur undersökningarna kanförbättras.Dessutom gör eleven enkladokumentationer av undersökningarna medtabeller, diagram, bilder och skriftligarapporter.Eleven har grundläggande kunskaper ommateriens uppbyggnad, oförstörbarhet ochomvandlingar och andra kemiskasammanhang och visar det genom att geexempel på och beskriva dessa med vissanvändning av kemins begrepp, modelleroch teorier. Eleven kan föra enkla till vissdel underbyggda resonemang om kemiskaprocesser i levande organismer, mark, luftoch vatten och visar då på enkeltidentifierbara kemiska samband i naturen.Eleven undersöker hur några kemikalier ochkemiska processer används i vardagen ochsamhället och beskriver då enkeltidentifierbara samband och ger exempelpå energiomvandlingar och materienskretslopp.Dessutom för eleven enkla och till viss delunderbyggda resonemang kring hurmänniskans användning av energi ochnaturresurser påverkar miljön och visar pånågra åtgärder som kan bidra till en hållbarutveckling. Eleven kan beskriva och geexempel på några centralanaturvetenskapliga upptäckter och derasbetydelse för människors levnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskutera frågorsom rör energi, miljö, hälsa och samhälle ochskiljer då fakta från värderingar och formulerarställningstaganden med utvecklademotiveringar samt beskriver några tänkbarakonsekvenser. I diskussionerna ställer elevenfrågor och framför och bemöter åsikter ochargument på ett sätt som för diskussionernaframåt.Eleven kan söka naturvetenskaplig informationoch använder då olika källor och förutvecklade och relativt väl underbyggdaresonemang om informationens och källornastrovärdighet och relevans. Eleven kan användainformationen på ett fungerande sätt idiskussioner och för att skapa utveckladetexter och andra framställningar med relativtgod anpassning till syfte och målgrupp.Eleven kan genomföra undersökningar utifrångivna planeringar och även formulera enklafrågeställningar och planeringar som det efternågon bearbetning går att arbeta systematisktutifrån. I undersökningarna använder elevenutrustning på ett säkert och ändamålsenligtsätt. Eleven kan jämföra resultaten medfrågeställningarna och drar då utveckladeslutsatser med relativt god koppling tillkemiska modeller och teorier. Eleven förutvecklade resonemang kring resultatensrimlighet och ger förslag på hurundersökningarna kan förbättras.Dessutom gör eleven utveckladedokumentationer av undersökningarna medtabeller, diagram, bilder och skriftligarapporter.Eleven har goda kunskaper om materiensuppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingaroch andra kemiska sammanhang och visar detgenom att förklara och visa på samband inomdessa med relativt god användning av keminsbegrepp, modeller och teorier. Eleven kan förautvecklade och relativt väl underbyggdaresonemang om kemiska processer i levandeorganismer, mark, luft och vatten och visar dåpå förhållandevis komplexa kemiska sambandi naturen. Eleven undersöker hur någrakemikalier och kemiska processer används ivardagen och samhället och beskriver dåkomplexa samband och förklarar och visarpå samband mellan energiomvandlingar ochmateriens kretslopp.Dessutom för eleven utvecklade och relativtväl underbyggda resonemang kring hurmänniskans användning av energi ochnaturresurser påverkar miljön och visar påfördelar och begränsningar hos någraåtgärder som kan bidra till en hållbarutveckling. Eleven kan förklara och visa påsamband mellan några centralanaturvetenskapliga upptäckter och derasbetydelse för människors levnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskutera frågorsom rör energi, miljö, hälsa och samhälle ochskiljer då fakta från värderingar och formulerarställningstaganden med välutvecklademotiveringar samt beskriver några tänkbarakonsekvenser. I diskussionerna ställer elevenfrågor och framför och bemöter åsikter ochargument på ett sätt som för diskussionernaframåt och fördjupar eller breddar dem.Eleven kan söka naturvetenskaplig informationoch använder då olika källor och förvälutvecklade och väl underbyggdaresonemang om informationens och källornastrovärdighet och relevans. Eleven kan användainformationen på ett väl fungerande sätt idiskussioner och för att skapa välutveckladetexter och andra framställningar med godanpassning till syfte och målgrupp.Eleven kan genomföra undersökningar utifrångivna planeringar och även formulera enklafrågeställningar och planeringar som det går attarbeta systematiskt utifrån. I undersökningarnaanvänder eleven utrustning på ett säkert,ändamålsenligt och effektivt sätt. Eleven kanjämföra resultaten med frågeställningarna ochdrar då välutvecklade slutsatser med godkoppling till kemiska modeller och teorier.Eleven för välutvecklade resonemang kringresultatens rimlighet i relation till möjligafelkällor och ger förslag på hurundersökningarna kan förbättras och visar pånya tänkbara frågeställningar att undersöka.Dessutom gör eleven välutveckladedokumentationer av undersökningarna medtabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.Eleven har mycket goda kunskaper ommateriens uppbyggnad, oförstörbarhet ochomvandlingar och andra kemiska sammanhangoch visar det genom att förklara och visa påsamband inom dessa och något generellt dragmed god användning av kemins begrepp,modeller och teorier. Eleven kan föravälutvecklade och väl underbyggdaresonemang om kemiska processer i levandeorganismer, mark, luft och vatten och visar dåpå komplexa kemiska samband i naturen.Eleven undersöker hur några kemikalier ochkemiska processer används i vardagen ochsamhället och beskriver då komplexa sambandoch förklarar och generaliserar kringenergiomvandlingar och materiens kretslopp.Dessutom för eleven välutvecklade och välunderbyggda resonemang kring hurmänniskans användning av energi ochnaturresurser påverkar miljön och visar urolika perspektiv på fördelar ochbegränsningar hos några åtgärder som kanbidra till en hållbar utveckling.Eleven kan förklara och generalisera kringnågra centrala naturvetenskapliga upptäckteroch deras betydelse för människorslevnadsvillkor.