Lgr 11 - Pedagog Stockholm

BIKunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 6 Kunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 9Kunskapskrav i NO förgodtagbara kunskaper islutet av årskurs 3 E C A E C AEleven kan beskriva och ge exempelpå enkla samband i naturen utifrånupplevelser och utforskande avnärmiljön. I samtal om årstiderberättar eleven om förändringar inaturen och ger exempel på livscyklerhos några djur och växter. Elevenberättar också om några avmänniskans kroppsdelar och sinnen,och diskuterar några faktorer sompåverkar människors hälsa. Eleven kansamtala om tyngdkraft, friktion ochjämvikt i relation till lek och rörelse.Eleven beskriver vad några olikaföremål är tillverkade av för materialoch hur de kan sorteras. Eleven kanberätta om ljus och ljud och geexempel på egenskaper hos vattenoch luft och relatera till egnaiakttagelser. Dessutom kan elevensamtala om skönlitteratur, myter ochkonst som handlar om naturen ochmänniskan.Utifrån tydliga instruktioner kaneleven utföra fältstudier och andratyper av enkla undersökningar somhandlar om naturen och människan,kraft och rörelse samt vatten och luft.Eleven gör enkla observationer avårstider, namnger några djur ochväxter, sorterar dem efter olikaegenskaper samt beskriver och gerexempel på kopplingar mellan dem ienkla näringskedjor. Eleven kan visaoch beskriva hur solen, månen ochjorden rör sig i förhållande tillvarandra. Eleven kan sortera någraföremål utifrån olika egenskaper samtseparerar lösningar och blandningarmed enkla metoder. I detundersökande arbetet gör elevennågon jämförelse mellan egna ochandras resultat. Eleven dokumenterardessutom sina undersökningar medhjälp av olika uttrycksformer och kananvända sig av sin dokumentation idiskussioner och samtal.Eleven kan samtala om ochdiskutera enkla frågor som rörhälsa, naturbruk och ekologiskhållbarhet genom att ställa frågoroch framföra och bemöta åsikter påett sätt som till viss del församtalen och diskussionernaframåt.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olikakällor och för enkla resonemang ominformationens och källornasanvändbarhet. Eleven kan användainformationen i diskussioner och föratt skapa texter och andraframställningar med viss anpassningtill sammanhanget.Eleven kan genomföra enklafältstudier och andraundersökningar utifrån givnaplaneringar och även bidra till attformulera enkla frågeställningar ochplaneringar som det går att arbetasystematiskt utifrån. I arbetetanvänder eleven utrustning på ettsäkert och i huvudsak fungerandesätt. Eleven kan jämföra sina ochandras resultat och för då enklaresonemang om likheter ochskillnader och vad de kan bero påsamt bidrar till att ge förslag somkan förbättra undersökningen.Dessutom gör eleven enkladokumentationer av sinaundersökningar i text och bild.Eleven har grundläggande kunskaperom biologiska sammanhang ochvisar det genom att ge exempel påoch beskriva dessa med vissanvändning av biologins begrepp. Ienkla och till viss del underbyggdaresonemang om hälsa, sjukdom ochpubertet kan eleven relatera tillnågra samband i människokroppen.Eleven kan också beskriva och geexempel på människors beroendeav och påverkan på naturen och gördå kopplingar till organismers liv ochekologiska samband. Dessutomberättar eleven om livets utvecklingoch ger exempel på organismersanpassningar till olika livsmiljöer.Eleven kan också berätta om någranaturvetenskapliga upptäckter ochderas betydelse för människorslevnadsvillkor.Eleven kan samtala om ochdiskutera enkla frågor som rörhälsa, naturbruk och ekologiskhållbarhet genom att ställa frågoroch framföra och bemöta åsikter påett sätt som för samtalen ochdiskussionerna framåt.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olikakällor och för utveckladeresonemang om informationens ochkällornas användbarhet. Eleven kananvända informationen idiskussioner och för att skapa texteroch andra framställningar medrelativt god anpassning tillsammanhanget.Eleven kan genomföra enklafältstudier och andra undersökningarutifrån givna planeringar och ävenformulera enkla frågeställningar ochplaneringar som det efter någonbearbetning går att arbetasystematiskt utifrån. I arbetetanvänder eleven utrustning på ettsäkert och ändamålsenligt sätt.Eleven kan jämföra sina och andrasresultat och för då utveckladeresonemang om likheter ochskillnader och vad de kan bero påsamt ger förslag som efter någonbearbetning kan förbättraundersökningen.Dessutom gör eleven utveckladedokumentationer av sinaundersökningar i text och bild.Eleven har goda kunskaper ombiologiska sammanhang och visardet genom att förklara och visa påenkla samband inom dessa medrelativt god användning av biologinsbegrepp. I utvecklade ochunderbyggda resonemang om hälsa,sjukdom och pubertet kan elevenrelatera till några samband imänniskokroppen. Eleven kan ocksåförklara och visa på sambandmellan människors beroende av ochpåverkan på naturen, och gör dåkopplingar till organismers liv ochekologiska samband. Dessutomberättar eleven om livets utvecklingoch visar på samband kringorganismers anpassningar till olikalivsmiljöer. Eleven kan också berättaom några naturvetenskapligaupptäckter och deras betydelse förmänniskors levnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskuteraenkla frågor som rör hälsa, naturbrukoch ekologisk hållbarhet genom attställa frågor och framföra och bemötaåsikter på ett sätt som för samtalenoch diskussionerna framåt ochfördjupar eller breddar dem.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olikakällor och för välutveckladeresonemang om informationens ochkällornas användbarhet. Eleven kananvända informationen i diskussioneroch för att skapa texter och andraframställningar med god anpassning tillsammanhanget.Eleven kan genomföra enkla fältstudieroch andra undersökningar utifrån givnaplaneringar och även formulera enklafrågeställningar och planeringar somdet går att arbeta systematiskt utifrån. Iarbetet använder eleven utrustning påett säkert, ändamålsenligt och effektivtsätt. Eleven kan jämföra sina ochandras resultat och för dåvälutvecklade resonemang om likheteroch skillnader och vad de kan bero påsamt ger förslag som kan förbättraundersökningen.Dessutom gör eleven välutveckladedokumentationer av sinaundersökningar i text och bild.Eleven har mycket goda kunskaper ombiologiska sammanhang och visar detgenom att förklara och visa på enklasamband inom dessa och någotgemensamt drag med god användningav biologins begrepp. I välutveckladeoch väl underbyggda resonemang omhälsa, sjukdom och pubertet kaneleven relatera till några samband imänniskokroppen. Eleven kan ocksåförklara och visa på mönster hosmänniskors beroende av och påverkanpå naturen, och gör då kopplingar tillorganismers liv och ekologiskasamband. Dessutom berättar elevenom livets utveckling och visar påmönster i organismers anpassningar tillolika livsmiljöer. Eleven kan ocksåberätta om några naturvetenskapligaupptäckter och deras betydelse förmänniskors levnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskuterafrågor som rör hälsa, naturbruk ochekologisk hållbarhet och skiljer då faktafrån värderingar och formulerarställningstaganden med enkla motiveringarsamt beskriver några tänkbarakonsekvenser. I diskussionerna ställereleven frågor och framför och bemöteråsikter och argument på ett sätt som tillviss del för diskussionerna framåt.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olika källoroch för enkla och till viss del underbyggdaresonemang om informationens ochkällornas trovärdighet och relevans. Elevenkan använda informationen på ett ihuvudsak fungerande sätt i diskussioneroch för att skapa enkla texter och andraframställningar med viss anpassning tillsyfte och målgrupp.Eleven kan genomföra fältstudier ochandra undersökningar utifrån givnaplaneringar och även bidra till attformulera enkla frågeställningar ochplaneringar som det går att arbetasystematiskt utifrån. I undersökningarnaanvänder eleven utrustning på ett säkertoch i huvudsak fungerande sätt. Eleven kanjämföra resultaten med frågeställningarnaoch drar då enkla slutsatser med visskoppling till biologiska modeller ochteorier. Eleven för enkla resonemang kringresultatens rimlighet och bidrar till att geförslag på hur undersökningarna kanförbättras.Dessutom gör eleven enkladokumentationer av undersökningarnamed tabeller, diagram, bilder och skriftligarapporter.Eleven har grundläggande kunskaper omevolutionsteorin och andra biologiskasammanhang och visar det genom att geexempel och beskriva dessa med vissanvändning av biologins begrepp, modelleroch teorier. Eleven kan föra enkla och tillviss del underbyggda resonemang omhälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet ochvisar då på enkelt identifierbara sambandsom rör människokroppens byggnad ochfunktion. Eleven undersöker olika faktorersinverkan på ekosystem och populationeroch beskriver då enkelt identifierbaraekologiska samband och ger exempel påenergiflöden och kretslopp.Dessutom för eleven enkla och till viss delunderbyggda resonemang kring hurmänniskan påverkar naturen och visar pånågra åtgärder som kan bidra till enekologiskt hållbar utveckling. Eleven kan geexempel på och beskriva några centralanaturvetenskapliga upptäckter och derasbetydelse för människors levnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskutera frågorsom rör hälsa, naturbruk och ekologiskhållbarhet och skiljer då fakta från värderingaroch formulerar ställningstaganden medutvecklade motiveringar samt beskrivernågra tänkbara konsekvenser. I diskussionernaställer eleven frågor och framför ochbemöter åsikter och argument på ett sättsom för diskussionerna framåt.Eleven kan söka naturvetenskapliginformation och använder då olika källor ochför utvecklade och relativt väl underbyggdaresonemang om informationens ochkällornas trovärdighet och relevans. Elevenkan använda informationen på ettfungerande sätt i diskussioner och för attskapa utvecklade texter och andraframställningar med relativt god anpassningtill syfte och målgrupp.Eleven kan genomföra fältstudier och andraundersökningar utifrån givna planeringar ochäven formulera enkla frågeställningar ochplaneringar som det efter någon bearbetninggår att arbeta systematiskt utifrån. Iundersökningarna använder elevenutrustning på ett säkert och ändamålsenligtsätt. Eleven kan jämföra resultaten medfrågeställningarna och drar då utveckladeslutsatser med relativt god koppling tillbiologiska modeller och teorier. Eleven förutvecklade resonemang kring resultatensrimlighet och ger förslag på hurundersökningarna kan förbättras.Dessutom gör eleven utveckladedokumentationer av undersökningarna medtabeller, diagram, bilder och skriftligarapporter.Eleven har goda kunskaper omevolutionsteorin och andra biologiskasammanhang och visar det genom attförklara och visa på samband inom dessamed relativt god användning av biologinsbegrepp, modeller och teorier. Eleven kanföra utvecklade och relativt väl underbyggdaresonemang om hälsa, sjukdom, sexualitetoch ärftlighet och visar då på förhållandeviskomplexa samband som rörmänniskokroppens byggnad och funktion.Eleven undersöker olika faktorers inverkanpå ekosystem och populationer ochbeskriver då förhållandevis komplexaekologiska samband och förklarar och visarpå samband kring energiflöden ochkretslopp.Dessutom för eleven utvecklade och relativtväl underbyggda resonemang kring hurmänniskan påverkar naturen och visar påfördelar och begränsningar hos någraåtgärder som kan bidra till en ekologiskthållbar utveckling. Eleven kan förklara ochvisa på samband mellan några centralanaturvetenskapliga upptäckter och derasbetydelse för människors levnadsvillkor.Eleven kan samtala om och diskutera frågorsom rör hälsa, naturbruk och ekologiskhållbarhet och skiljer då fakta från värderingaroch formulerar ställningstaganden medvälutvecklade motiveringar samt beskriver någratänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställereleven frågor och framför och bemöter åsikteroch argument på ett sätt som fördiskussionerna framåt och fördjupar ellerbreddar dem.Eleven kan söka naturvetenskaplig informationoch använder då olika källor och förvälutvecklade och väl underbyggda resonemangom informationens och källornas trovärdighetoch relevans. Eleven kan använda informationenpå ett väl fungerande sätt i diskussioner och föratt skapa välutvecklade texter och andraframställningar med god anpassning till syfte ochmålgrupp.Eleven kan genomföra fältstudier och andraundersökningar utifrån givna planeringar ochäven formulera enkla frågeställningar ochplaneringar som det går att arbeta systematisktutifrån. I undersökningarna använder elevenutrustning på ett säkert, ändamålsenligt ocheffektivt sätt. Eleven kan jämföra resultaten medfrågeställningarna och drar då välutveckladeslutsatser med god koppling till biologiskamodeller och teorier. Eleven för välutveckladeresonemang kring resultatens rimlighet irelation till möjliga felkällor och ger förslag påhur undersökningarna kan förbättras och visarpå nya tänkbara frågeställningar att undersöka.Dessutom gör eleven välutveckladedokumentationer av undersökningarna medtabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.Eleven har mycket goda kunskaper omevolutionsteorin och andra biologiskasammanhang och visar det genom att förklaraoch visa på samband inom dessa och någotgenerellt drag med god användning av biologinsbegrepp, modeller och teorier. Eleven kan föravälutvecklade och väl underbyggda resonemangom hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet ochvisar då på komplexa samband som rörmänniskokroppens byggnad och funktion. Elevenundersöker olika faktorers inverkan påekosystem och populationer och beskriver dåkomplexa ekologiska samband och förklararoch generaliserar kring energiflöden ochkretslopp.Dessutom för eleven välutvecklade och välunderbyggda resonemang kring hur människanpåverkar naturen och visar ur olika perspektivpå fördelar och begränsningar hos någraåtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbarutveckling. Eleven kan förklara och generaliserakring några centrala naturvetenskapligaupptäckter och deras betydelse för människorslevnadsvillkor.