Lgr 11 - Pedagog Stockholm

SVKunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 6 Kunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 9Kunskapskrav förgodtagbara kunskaperi slutet av årskurs 3 E C A E C AEleven kan läsa bekanta ochelevnära texter med flyt genom attanvända lässtrategier på ett ihuvudsak fungerande sätt. Genomatt kommentera och återge någraför eleven viktiga delar avinnehållet på ett enkelt sätt visareleven grundläggande läsförståelse.Dessutom kan eleven föra enklaresonemang om tydligtframträdande budskap i texternaoch relatera detta till egnaerfarenheter.Eleven kan läsa skönlitteratur ochsakprosatexter för barn ochungdomar med flyt genom attanvända lässtrategier på ett ihuvudsak fungerade sätt. Genom attgöra enkla, kronologiskasammanfattningar av olika textersinnehåll och kommentera centraladelar med viss koppling tillsammanhanget visar elevengrundläggande läsförståelse.Dessutom kan eleven utifrån egnaerfarenheter tolka och föra enkla ochtill viss del underbyggda resonemangom tydligt framträdande budskap iolika verk samt på ett enkelt sättbeskriva sin upplevelse av läsningen.Eleven kan läsa skönlitteratur ochsakprosatexter för barn ochungdomar med gott flyt genom attanvända lässtrategier på ettändamålsenligt sätt. Genom att görautvecklade sammanfattningar av olikatexters innehåll och kommenteracentrala delar med relativt godkoppling till sammanhanget visareleven god läsförståelse. Dessutomkan eleven utifrån egna erfarenhetertolka och föra utvecklade och relativtväl underbyggda resonemang omtydligt framträdande budskap i olikaverk samt på ett utvecklat sättbeskriva sin upplevelse av läsningen.Eleven kan läsa skönlitteratur ochsakprosatexter för barn ochungdomar med mycket gott flytgenom att använda lässtrategier på ettändamålsenligt och effektivt sätt.Genom att göra välutveckladesammanfattningar av olika textersinnehåll och kommentera centraladelar med god koppling tillsammanhanget visar eleven mycketgod läsförståelse. Dessutom kaneleven utifrån egna erfarenheter tolkaoch föra välutvecklade och välunderbyggda resonemang om tydligtframträdande budskap i olika verksamt på ett välutvecklat sätt beskrivasin upplevelse av läsningen.Eleven kan läsa skönlitteratur ochsakprosatexter med flyt genom att, på ett ihuvudsak fungerande sätt, välja ochanvända lässtrategier utifrån olika texterssärdrag. Genom att göra enklasammanfattningar av olika texters innehållmed viss koppling till tidsaspekter,orsakssamband och andra texter visareleven grundläggande läsförståelse.Dessutom kan eleven utifrån egnaerfarenheter, olika livsfrågor ochomvärldsfrågor tolka och föra enkla ochtill viss del underbyggda resonemang omtydligt framträdande budskap i olika verk.Eleven kan också föra enkla resonemangom verket med kopplingar till dessupphovsman. Eleven drar då till viss delunderbyggda slutsatser om hur verket harpåverkats av det historiska och kulturellasammanhang som det har tillkommit i.Eleven kan läsa skönlitteratur ochsakprosatexter med gott flyt genom att, påett ändamålsenligt sätt, välja och användalässtrategier utifrån olika texters särdrag.Genom att göra utveckladesammanfattningar av olika texters innehållmed relativt god koppling till tidsaspekter,orsakssamband och andra texter visareleven god läsförståelse. Dessutom kaneleven utifrån egna erfarenheter, olikalivsfrågor och omvärldsfrågor tolka och förautvecklade och relativt väl underbyggdaresonemang om budskap som är tydligtframträdande och budskap som kan läsasmellan raderna i olika verk. Eleven kanockså föra utvecklade resonemang omverket med kopplingar till dessupphovsman. Eleven drar då relativt välunderbyggda slutsatser om hur verket harpåverkats av det historiska och kulturellasammanhang som det har tillkommit i.Eleven kan läsa skönlitteratur ochsakprosatexter med mycket gott flyt genomatt, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt,välja och använda lässtrategier utifrån olikatexters särdrag. Genom att göra välutveckladesammanfattningar av olika texters innehållmed god koppling till tidsaspekter,orsakssamband och andra texter visar elevenmycket god läsförståelse. Dessutom kaneleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågoroch omvärldsfrågor tolka och föravälutvecklade och väl underbyggdaresonemang om budskap som är tydligtframträdande och budskap som kan läsasmellan raderna eller är dolda i olika verk.Eleven kan också föra välutvecklade ochnyanserade resonemang om verket medkopplingar till dess upphovsman. Eleven drardå väl underbyggda slutsatser om hur verkethar påverkats av det historiska och kulturellasammanhang som det har tillkommit i.Eleven kan skriva enkla texter medläslig handstil och på dator. Itexterna kan eleven använda storbokstav, punkt och frågeteckensamt stava ord som eleven självofta använder och som är vanligtförekommande i elevnära texter.De berättande texter elevenskriver har tydlig inledning, handlingoch avslutning. Eleven kan sökainformation ur någon anvisad källaoch återger då grundläggandedelar av informationen i enklaformer av faktatexter. Texternainnehåller grundläggandeämnesspecifika ord och begreppsom används så att innehållet klartframgår. Genom att kombinera sinatexter med bilder kan eleven tillviss del förstärka och förtydligasina budskap. Dessutom kan elevenutifrån givna frågor ge enklaomdömen om sina egna ochandras texter samt utifrån responsbearbeta och förtydliga sina texterpå ett enkelt sätt.Eleven kan skriva olika slags textermed begripligt innehåll och ihuvudsak fungerande struktur samtviss språklig variation. I texternaanvänder eleven grundläggande reglerför stavning, skiljetecken ochspråkriktighet med viss säkerhet. Deberättande texter eleven skriverinnehåller enkla gestaltandebeskrivningar och enkel handling.Eleven kan söka, välja ut ochsammanställa information från ettavgränsat urval av källor och för dåenkla resonemang ominformationens användbarhet.Sammanställningarna innehåller enklabeskrivningar, egna formuleringar ochviss användning av ämnesspecifikaord- och begrepp. Genom attkombinera text med olika estetiskauttryck så att de samspelar på ett ihuvudsak fungerande sätt kan elevenförstärka och levandegöra sinatexters budskap. Dessutom kaneleven ge enkla omdömen omtexters innehåll och utifrån responsbearbeta texter mot ökad tydlighetoch kvalitet på ett i huvudsakfungerande sätt.Eleven kan skriva olika slags textermed relativt tydligt innehåll ochrelativt väl fungerande struktur samtförhållandevis god språklig variation. Itexterna använder elevengrundläggande regler för stavning,skiljetecken och språkriktighet medrelativt god säkerhet. De berättandetexter eleven skriver innehållerutvecklade gestaltande beskrivningaroch utvecklad handling. Eleven kansöka, välja ut och sammanställainformation från ett avgränsat urval avkällor och för då utveckladeresonemang om informationensanvändbarhet. Sammanställningarnainnehåller utvecklade beskrivningar,egna formuleringar och relativt godanvändning av ämnesspecifika ordochbegrepp. Genom att kombineratext med olika estetiska uttryck så attde samspelar på ett ändamålsenligtsätt kan eleven förstärka ochlevandegöra sina texters budskap.Dessutom kan eleven ge utveckladeomdömen om texters innehåll ochutifrån respons bearbeta texter motökad tydlighet och kvalitet på ettrelativt väl fungerande sätt.Eleven kan skriva olika slags textermed tydligt innehåll och välfungerande struktur samt god språkligvariation. I texterna använder elevengrundläggande regler för stavning,skiljetecken och språkriktighet medgod säkerhet. De berättande textereleven skriver innehåller välutveckladegestaltande beskrivningar ochvälutvecklad handling. Eleven kansöka, välja ut och sammanställainformation från ett avgränsat urval avkällor och för då välutveckladeresonemang om informationensanvändbarhet. Sammanställningarnainnehåller välutvecklade beskrivningar,egna formuleringar och godanvändning av ämnesspecifika ordochbegrepp. Genom att kombineratext med olika estetiska uttryck så attde samspelar på ett ändamålsenligtoch effektivt sätt kan eleven förstärkaoch levandegöra sina textersbudskap. Dessutom kan eleven gevälutvecklade omdömen om textersinnehåll och utifrån respons bearbetatexter mot ökad tydlighet och kvalitetpå ett väl fungerande sätt.Eleven kan skriva olika slags texter medviss språklig variation, enkel textbindningsamt i huvudsak fungerande anpassning tilltexttyp, språkliga normer och strukturer.De berättande texter eleven skriverinnehåller enkla gestaltande beskrivningaroch berättargrepp samt dramaturgi medenkel uppbyggnad. Eleven kan söka, välja utoch sammanställa information från ettavgränsat urval av källor och för då enklaoch till viss del underbyggda resonemangom informationens och källornastrovärdighet och relevans.Sammanställningarna innehåller enklabeskrivningar och förklaringar, enkeltämnesrelaterat språk samt i huvudsakfungerande struktur, citat ochkällhänvisningar. Genom att kombineraolika texttyper, estetiska uttryck ochmedier så att de olika delarna samspelar påett i huvudsak fungerande sätt kan elevenförstärka och levandegöra sina textersbudskap. Dessutom kan eleven ge enklaomdömen om texters innehåll ochuppbyggnad och utifrån respons bearbetatexter mot ökad tydlighet, kvalitet ochuttrycksfullhet på ett i huvudsakfungerande sätt.Eleven kan skriva olika slags texter medrelativt god språklig variation, utveckladtextbindning samt relativt väl fungerandeanpassning till texttyp, språkliga normer ochstrukturer. De berättande texter elevenskriver innehåller utvecklade gestaltandebeskrivningar och berättargrepp samtdramaturgi med relativt komplexuppbyggnad. Eleven kan söka, välja ut ochsammanställa information från ett relativtvarierat urval av källor och för dåutvecklade och underbyggda resonemangom informationens och källornastrovärdighet och relevans.Sammanställningarna innehåller utveckladebeskrivningar och förklaringar, utvecklatämnesrelaterat språk samt relativt välfungerande struktur, citat ochkällhänvisningar. Genom att kombinera olikatexttyper, estetiska uttryck och medier såatt de olika delarna samspelar på ettändamålsenligt sätt kan eleven förstärkaoch levandegöra sina texters budskap.Dessutom kan eleven ge utveckladeomdömen om texters innehåll och utifrånrespons bearbeta texter mot ökadtydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ettfungerande sätt.Eleven kan skriva olika slags texter med godspråklig variation, välutvecklad textbindningsamt väl fungerande anpassning till texttyp,språkliga normer och strukturer. Deberättande texter eleven skriver innehållervälutvecklade gestaltande beskrivningar ochberättargrepp samt dramaturgi med komplexuppbyggnad. Eleven kan söka, välja ut ochsammanställa information från ett varieraturval av källor och för då välutvecklade ochväl underbyggda resonemang ominformationens och källornas trovärdighet ochrelevans. Sammanställningarna innehållervälutvecklade och nyanserade beskrivningaroch förklaringar, välutvecklat ämnesrelateratspråk samt väl fungerande struktur, citat ochkällhänvisningar. Genom att kombinera olikatexttyper, estetiska uttryck och medier så attde olika delarna samspelar på ettändamålsenligt och effektivt sätt kan elevenförstärka och levandegöra sina textersbudskap. Dessutom kan eleven gevälutvecklade och nyanserade omdömen omtexters innehåll och uppbyggnad och utifrånrespons bearbeta texter mot ökad tydlighet,kvalitet och uttrycksfullhet på ett välfungerande sätt.Eleven kan samtala om elevnärafrågor och ämnen genom att ställafrågor, ge kommentarer ochframföra egna åsikter. När elevenberättar om vardagliga händelserbeskriver eleven dem så attinnehållet tydligt framgår.Dessutom kan eleven ge och taenkla muntliga instruktioner.Eleven kan samtala om bekantaämnen genom att ställa frågor ochframföra egna åsikter på ett sätt somtill viss del upprätthåller samtalet.Dessutom kan eleven förbereda ochgenomföra enkla muntligaredogörelser med i huvudsakfungerande inledning, innehåll ochavslutning och viss anpassning till syfteoch mottagare. Eleven kan geexempel på nationellaminoritetsspråk, föra enklaresonemang om språkliga varianterinom svenskan samt ge exempel påtydligt framträdande språkliga likheteroch skillnader mellan svenskan ochnärliggande språk.Eleven kan samtala om bekanta ämnengenom att ställa frågor och framföraegna åsikter på ett sätt somupprätthåller samtalet relativt väl.Dessutom kan eleven förbereda ochgenomföra utvecklade muntligaredogörelser med relativt välfungerande inledning, innehåll ochavslutning och relativt god anpassningtill syfte och mottagare. Eleven kan geexempel på nationellaminoritetsspråk, föra enklaresonemang om språkliga varianterinom svenskan samt ge exempel påtydligt framträdande språkliga likheteroch skillnader mellan svenskan ochnärliggande språk.Eleven kan samtala om bekantaämnen genom att ställa frågor ochframföra egna åsikter på ett sätt somupprätthåller samtalet väl. Dessutomkan eleven förbereda och genomföravälutvecklade muntliga redogörelsermed väl fungerande inledning, innehålloch avslutning och god anpassning tillsyfte och mottagare. Eleven kan geexempel på nationellaminoritetsspråk, föra enklaresonemang om språkliga varianterinom svenskan samt ge exempel påtydligt framträdande språkliga likheteroch skillnader mellan svenskan ochnärliggande språk.Eleven kan samtala om och diskuteravarierande ämnen genom att ställa frågoroch framföra åsikter med enkla och tillviss del underbyggda argument på ett sättsom till viss del för samtalen ochdiskussionerna framåt. Dessutom kaneleven förbereda och genomföra enklamuntliga redogörelser med i huvudsakfungerande struktur och innehåll och vissanpassning till syfte, mottagare ochsammanhang. Eleven kan föra enkla och tillviss del underbyggda resonemang omsvenska språkets historia, ursprung ochsärdrag samt jämföra med närliggandespråk och beskriva tydligt framträdandelikheter och skillnader.Eleven kan samtala om och diskuteravarierande ämnen genom att ställa frågoroch framföra åsikter med utvecklade ochunderbyggda argument på ett sätt som församtalen och diskussionerna framåt.Dessutom kan eleven förbereda ochgenomföra utvecklade muntligaredogörelser med relativt väl fungerandestruktur och innehåll och relativt godanpassning till syfte, mottagare ochsammanhang. Eleven kan föra utveckladeoch relativt väl underbyggda resonemangom svenska språkets historia, ursprung ochsärdrag samt jämföra med närliggandespråk och beskriva tydligt framträdandelikheter och skillnader.Eleven kan samtala om och diskuteravarierande ämnen genom att ställa frågor ochframföra åsikter med välutvecklade och välunderbyggda argument på ett sätt som församtalen och diskussionerna framåt ochfördjupar eller breddar dem. Dessutom kaneleven förbereda och genomföravälutvecklade muntliga redogörelser med välfungerande struktur och innehåll och godanpassning till syfte, mottagare ochsammanhang. Eleven kan föra välutveckladeoch väl underbyggda resonemang om svenskaspråkets historia, ursprung och särdrag samtjämföra med närliggande språk och beskrivatydligt framträdande likheter och skillnader.