Lgr 11 - Pedagog Stockholm

SHKunskapskrav i SO för godtagbarakunskaper i slutet av årskurs 3Kunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 6 Kunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 9E C A E C AEleven har grundläggande kunskaper om någramänskliga rättigheter och barnets rättigheter, ochvisar det genom att ge exempel på vad de kaninnebära i skolan och hemma. Eleven kan samtalaom normer och regler i vardagen och ge exempelpå varför de kan behövas. Vidare kan elevenbeskriva hur möten brukar organiseras ochgenomföras. Eleven beskriver även några olikabetalningsformer och anger vad några vanliga varoroch tjänster kan kosta.Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturenoch miljön kan påverka var människor bor ocharbetar. Eleven anger några viktigasamhällsfunktioner, och ger exempel på yrken ochverksamheter i närområdet. Dessutom kan elevenange några orsaker till att människor flyttar från enplats till en annan, och ge exempel på vad en flyttkan innebära för barn och familjer. Eleven beskriverhur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön,och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidratill en hållbar utveckling. Eleven identifierar riskfylldaplatser i närområdets trafikmiljö och ger exempelpå hur man kan minska riskerna genom ett säkertbeteende i trafiken.Eleven kan undersöka hemortens historia och gerdå exempel på människors levnadsvillkor underolika perioder. Eleven gör då enkla jämförelsermellan livet förr och nu utifrån människorsberättelser och olika skildringar. Dessutom beskrivereleven hur man kan iaktta spår av forntiden inaturen och i språkliga uttryck. Eleven kan ävenbeskriva delar av människans tidiga historia genomatt ge exempel på människors levnadsvillkor ochnågra viktiga händelser. Vidare kan eleven i vissutsträckning använda tidslinjer och några olikatidsbegrepp för att ange händelser i tid.Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. Dessutombeskriver eleven några platser för religionsutövning,och kopplar samman dessa med religioner somutövas i närområdet. Eleven kan ge exempel pånågon högtid, symbol och central berättelse frånkristendomen, islam och judendomen. Elevenåterger delar av innehållet i några berättelser urBibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olikamyter. Dessutom ger eleven exempel påkristendomens roll i skolan och hemorten förr itiden.Eleven kan ta del av enkel information i olika medieroch samtala om elevnära samhällsfrågor genom attframföra synpunkter, ge kommentarer och ställafrågor. Eleven kan också söka information omsamhället och naturen genom enkla intervjuer,observationer och mätningar, och göra enklasammanställningar av resultaten så att innehålletklart framgår. Eleven gör enkla undersökningar avomvärlden, och kan då använda karta, jordglob,väderstreck och rumsliga begrepp för att återgenamn och beskriva lägen och storleksrelationer påvärldsdelarna och andra för eleven betydelsefullaplatser och länder.Eleven har grundläggandekunskaper om olikasamhällsstrukturer. Eleven visardet genom att undersöka hursociala, mediala, rättsliga,ekonomiska och politiskastrukturer i samhället äruppbyggda och fungerar ochbeskriver då enkla samband inomolika samhällsstrukturer. Ibeskrivningarna kan elevenanvända begrepp på ett ihuvudsak fungerande sätt. Elevenkan utifrån något givet exempelföra enkla resonemang dels omhur individer och grupper kanpåverka beslut på olika nivåer,dels om förhållanden sombegränsar människors möjligheteratt påverka.Eleven kan undersöka elevnärasamhällsfrågor ur någotperspektiv och beskriver då enklasamband med enkla och till vissdel underbyggda resonemang.Eleven värderar och uttryckerolika ståndpunkter i elevnärasamhällsfrågor med enklaresonemang och till viss delunderbyggda argument. Elevenredogör för innebörden av demänskliga rättigheterna ochbarnets rättigheter och gerexempel på vad rättigheterna kanbetyda för barn i olika delar avvärlden.Eleven har grundläggandekunskaper om vad demokrati äroch hur demokratiskabeslutsprocesser fungerar ochvisar det genom att föra enklaresonemang om hurdemokratiska värden ochprinciper kan kopplas till hurbeslut tas i elevnära sammanhang.Eleven kan söka information omsamhället och använder då olikakällor på ett i huvudsakfungerande sätt och för enklaresonemang om informationensoch källornas användbarhet.Eleven har goda kunskaper omolika samhällsstrukturer. Elevenvisar det genom att undersöka hursociala, mediala, rättsliga,ekonomiska och politiskastrukturer i samhället äruppbyggda och fungerar ochbeskriver då förhållandeviskomplexa samband inom olikasamhällsstrukturer. Ibeskrivningarna kan elevenanvända begrepp på ett relativtväl fungerande sätt. Eleven kanutifrån något givet exempel förautvecklade resonemang dels omhur individer och grupper kanpåverka beslut på olika nivåer, delsom förhållanden som begränsarmänniskors möjligheter attpåverka.Eleven kan undersöka elevnärasamhällsfrågor ur något perspektivoch beskriver då förhållandeviskomplexa samband medutvecklade och relativt välunderbyggda resonemang. Elevenvärderar och uttrycker olikaståndpunkter i elevnärasamhällsfrågor med utveckladeresonemang och relativt välunderbyggda argument. Elevenredogör för innebörden av demänskliga rättigheterna ochbarnets rättigheter och gerexempel på vad rättigheterna kanbetyda för barn i olika delar avvärlden.Eleven har goda kunskaper om vaddemokrati är och hurdemokratiska beslutsprocesserfungerar och visar det genom attföra utvecklade resonemang omhur demokratiska värden ochprinciper kan kopplas till hur besluttas i elevnära sammanhang.Eleven kan söka information omsamhället och använder då olikakällor på ett relativt välfungerande sätt och förutvecklade resonemang ominformationens och källornasanvändbarhet.Eleven har mycket godakunskaper om olikasamhällsstrukturer. Eleven visardet genom att undersöka hursociala, mediala, rättsliga,ekonomiska och politiskastrukturer i samhället äruppbyggda och fungerar ochbeskriver då komplexa sambandinom olika samhällsstrukturer. Ibeskrivningarna kan elevenanvända begrepp på ett välfungerande sätt. Eleven kanutifrån något givet exempel föravälutvecklade och nyanseraderesonemang dels om hurindivider och grupper kanpåverka beslut på olika nivåer,dels om förhållanden sombegränsar människorsmöjligheter att påverka.Eleven kan undersöka elevnärasamhällsfrågor ur någotperspektiv, och beskriver dåkomplexa samband medvälutvecklade och välunderbyggda resonemang.Eleven värderar och uttryckerolika ståndpunkter i elevnärasamhällsfrågor medvälutvecklade resonemang ochväl underbyggda argument.Eleven redogör för innebördenav de mänskliga rättigheternaoch barnets rättigheter och gerexempel på vad rättigheternakan betyda för barn i olika delarav världen.Eleven har mycket godakunskaper om vad demokrati äroch hur demokratiskabeslutsprocesser fungerar ochvisar det genom att föravälutvecklade och nyanseraderesonemang om hurdemokratiska värden ochprinciper kan kopplas till hurbeslut tas i elevnärasammanhang.Eleven kan söka information omsamhället och använder då olikakällor på ett välfungerande sättoch för välutveckladeresonemang om informationensoch källornas användbarhet.Eleven har grundläggandekunskaper om olikasamhällsstrukturer. Eleven visardet genom att undersöka hursociala, mediala, rättsliga,ekonomiska och politiskastrukturer i samhället äruppbyggda och fungerar ochbeskriver då enkla samband inomoch mellan olikasamhällsstrukturer. Ibeskrivningarna kan elevenanvända begrepp och modellerpå ett i huvudsak fungerandesätt. Eleven kan föra enklaresonemang om hur individer ochsamhällen påverkas av ochpåverkar varandra och beskriverdå enkla samband mellan olikafaktorer som har betydelse förindividers möjligheter att påverkasin egen och andras livssituation.Eleven kan undersökasamhällsfrågor ur olika perspektivoch beskriver då enkla sambandmed enkla och till viss delunderbyggda resonemang. Elevenvärderar och uttrycker olikaståndpunkter i någrasamhällsfrågor med enklaresonemang och till viss delunderbyggda argument och kandå i viss utsträckning växla mellanolika perspektiv. Eleven redogörför de mänskliga rättigheternasinnebörd och betydelse och gerexempel på hur de kränks ochfrämjas i olika delar av världen.Dessutom kan eleven redogöraför de nationella minoriteternaoch deras särställning ochrättigheter.Eleven har grundläggandekunskaper om demokratiskavärden och processer och visardet genom att föra enklaresonemang om demokratiskarättigheter och skyldigheter, samtom för- och nackdelar med olikaformer för gemensamtbeslutsfattande.Eleven kan söka information omsamhället och använder då olikakällor på ett i huvudsakfungerande sätt och för enkla ochtill viss del underbyggdaresonemang om informationensoch källornas trovärdighet ochrelevans.Eleven har goda kunskaper omolika samhällsstrukturer. Elevenvisar det genom att undersöka hursociala, mediala, rättsliga,ekonomiska och politiskastrukturer i samhället är uppbyggdaoch fungerar och beskriver dåförhållandevis komplexa sambandinom och mellan olikasamhällsstrukturer. I beskrivningarnakan eleven använda begrepp ochmodeller på ett relativt välfungerande sätt. Eleven kan förarelativt väl utvecklade resonemangom hur individer och samhällenpåverkas av och påverkar varandraoch beskriver då förhållandeviskomplexa samband mellan olikafaktorer som har betydelse förindividers möjligheter att påverkasin egen och andras livssituation.Eleven kan undersökasamhällsfrågor ur olika perspektivoch beskriver då förhållandeviskomplexa samband medutvecklade och relativt välunderbyggda resonemang. Elevenvärderar och uttrycker olikaståndpunkter i några samhällsfrågormed utvecklade resonemang ochrelativt väl underbyggda argumentoch kan då i förhållandevis storutsträckning växla mellan olikaperspektiv. Eleven redogör för demänskliga rättigheternas innebördoch betydelse och ger exempel påhur de kränks och främjas i olikadelar av världen. Dessutom kaneleven redogöra för de nationellaminoriteterna och derassärställning och rättigheter.Eleven har goda kunskaper omdemokratiska värden ochprocesser och visar det genom attföra utvecklade resonemang omdemokratiska rättigheter ochskyldigheter samt om för- ochnackdelar med olika former förgemensamt beslutsfattande.Eleven kan söka information omsamhället och använder då olikakällor på ett relativt väl fungerandesätt och för utvecklade ochrelativt väl underbyggdaresonemang om informationensoch källornas trovärdighet ochrelevans.Eleven har mycket godakunskaper om olikasamhällsstrukturer. Eleven visar detgenom att undersöka hur sociala,mediala, rättsliga, ekonomiska ochpolitiska strukturer i samhället äruppbyggda och fungerar ochbeskriver då komplexa sambandinom och mellan olikasamhällsstrukturer. Ibeskrivningarna kan elevenanvända begrepp och modeller påett väl fungerande sätt. Eleven kanföra välutvecklade ochnyanserade resonemang om hurindivider och samhällen påverkasav och påverkar varandra ochbeskriver då komplexa sambandmellan olika faktorer som harbetydelse för individersmöjligheter att påverka sin egenoch andras livssituation.Eleven kan undersökasamhällsfrågor ur olika perspektivoch beskriver då komplexasamband med välutvecklade ochväl underbyggda resonemang.Eleven värderar och uttryckerolika ståndpunkter i någrasamhällsfrågor med välutveckladeresonemang och väl underbyggdaargument och kan då i storutsträckning växla mellan olikaperspektiv. Eleven redogör för demänskliga rättigheternas innebördoch betydelse och ger exempelpå hur de kränks och främjas iolika delar av världen. Dessutomkan eleven redogöra för denationella minoriteterna ochderas särställning och rättigheter.Eleven har mycket godakunskaper om demokratiskavärden och processer och visardet genom att föra välutveckladeoch nyanserade resonemang omdemokratiska rättigheter ochskyldigheter samt om för- ochnackdelar med olika former förgemensamt beslutsfattande.Eleven kan söka information omsamhället och använder då olikakällor på ett väl fungerande sättoch för välutvecklade och välunderbyggda resonemang ominformationens och källornastrovärdighet och relevans.