Matematik

Matematiği öğrenmek; temel kavram ve becerilerin kazanılmasının yanı sıra
matematikle ilgili düşünmeyi, genel problem çözme stratejilerini kavramayı ve matematiğin
gerçek yaşamda önemli bir araç olduğunu takdir etmeyi de içermektedir. Hayatında
matematiği kullanabilen, problem çözebilen, çözümlerini ve düşüncelerini paylaşabilen, ekip
çalışması yapabilen, matematikte öz güven duyabilen ve matematiğe yönelik olumlu tutum
geliştiren bireyler yetiştirilmesi büyük önem taşımaktadır. Bu çerçevede matematik
programında, matematiği öğrenmenin zengin ve kapsamlı bir süreç olduğu görüşü
benimsenmiştir.
3. PROGRAMI YAKLAŞIMI
Bu program matematikle ilgili kavramları, kavramların kendi aralarındaki ilişkileri,
işlemlerin altında yatan anlamı ve işlem becerilerinin kazandırılmasını vurgulamaktadır.
Programın odağında kavram ve ilişkilerin oluşturduğu öğrenme alanları bulunmaktadır.
Kavramsal yaklaşım, matematikle ilgili bilgilerin kavramsal temellerinin oluşturulmasına
daha çok zaman ayırmayı; böylece kavramsal ve işlemsel bilgi ve beceriler arasında ilişkiler
kurmayı gerektirmektedir.
Benimsenen kavramsal yaklaşımla; öğrencilerin somut deneyimlerinden, sezgilerinden
matematiksel anlamları oluşturmalarına ve soyutlama yapabilmelerine yardımcı olma
amaçlanmıştır. Bu yaklaşımla; matematiksel kavramların geliştirilmesinin yanı sıra, bazı
önemli becerilerin geliştirilmesi de hedeflenmiştir. Bu beceriler; problem çözme, iletişim
kurma, akıl yürütme ve ilişkilendirmedir. Öğrenciler etkin şekilde matematik yaparken
problem çözmeyi, çözümlerini ve düşüncelerini paylaşmayı, açıklamayı ve savunmayı,
matematiği hem kendi içinde hem de başka alanlarla ilişkilendirmeyi ve zengin matematiksel
kavramları öğrenirler.
Bu program, öğrencilerin matematik yapma sürecinde etkin katılımcı olmasını esas
almaktadır. Bu yaş grubundaki öğrenciler çevreleriyle, somut nesnelerle ve akranlarıyla
etkileşimlerinden kendi düşüncelerini oluştururlar. Matematik öğrenme etkin bir süreç olarak
ele alınmıştır. Programda; öğrencilerin araştırma yapabilecekleri, keşfedebilecekleri, problem
çözebilecekleri, çözüm ve yaklaşımlarını paylaşıp tartışabilecekleri ortamların sağlanmasının
önemi vurgulanmıştır. Öğrencilerin matematiğin estetik ve eğlenceli yönünü keşfetmelerini ve
etkinlik yaparken matematikle uğraştıklarının farkında olmalarını sağlamak büyük önem
taşımaktadır.
Programda öğretmen ve öğrencilerin rollerinde farklılıklar vardır. Öğrencinin
rollerinden bazıları; öğrenme sürecinde zihinsel ve fiziksel olarak aktif katılımcı,
öğrenmesinden sorumlu olan, konuşan, soru soran, sorgulayan, düşünen, tartışan, anlayan,
problem çözebilen ve kuran, birlikte çalışabilen ve değerlendirendir.
Öğretmenin rollerinden bazıları ise kendini geliştiren, yönlendiren, motive eden,
etkinlik geliştiren ve uygulayan, sorgulayan, soru sorduran, düşündüren, tartıştıran, dinleyen,
birlikte çalışabilen ve değerlendirendir.
8