Kadıköy Life / Mart & Nisan 2019
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Advertorial<br />
Öğrenci ilkokula geçtiğinde nasıl bir<br />
İngilizce programıyla devam ediyor?<br />
BÜMED MEÇ İlkokul İngilizce programı, okulöncesi<br />
müfredatının üzerine inşa edilmiş<br />
olup, ilkokul sınıfları boyunca dil öğretiminde<br />
sürekli ve anlamlı öğrenme ortamlarının<br />
sağlanması gerektiği esasına dayanır.<br />
İlkokulla okulöncesi dil eğitimini ayıran<br />
başlıca özellik, örgün eğitimle birlikte çocuğun<br />
yaşamına Türkçe ve İngilizcede okuma<br />
yazma becerilerini öğrenme süreçlerinin<br />
girmesidir. Hedefimiz, hem İngilizce hem de<br />
Türkçede başarılı seviyede okuma, yazma<br />
ve iletişim becerilerinin gelişimini sağlamak<br />
olduğundan, okulöncesi programından<br />
daha yapılandırılmış bir program uygulanır.<br />
Buna göre, amacımız öğrencilerimizin<br />
yazılı ve sözlü olarak İngilizceyi özgüvenle<br />
kullanma becerilerini sağlamak, hazırladıkları<br />
özgün projeler, MEÇ saati uygulamaları,<br />
yaratıcı ve teknoloji tabanlı ödevler yoluyla<br />
mini araştırmalar yaparak, gelişen dünyaya<br />
uyumlarını kolaylaştırmaktır.<br />
BÜMED MEÇ’te öğrencilerin hazır bulunuşluk<br />
düzeylerine, bireysel ihtiyaçlarına,<br />
ilgilerine ve öğrenme stillerine göre esnek<br />
ve öğrenmenin keyifli ve anlamlı hale getirildiği<br />
bir öğrenme ortamı sağlanır. Ayrıca,<br />
MEÇ’in öğrenme ve öğretme yaklaşımı,<br />
öğrencilerin akıl yürütme becerilerini geliştirme<br />
ve entelektüel kavrayışı teşvik etme<br />
hedefi taşıyan, onları araştırmaya yönelten<br />
bir yaklaşımdır.<br />
BÜMED MEÇ’in yabancı dil<br />
alanında bu kadar iddialı olmasının<br />
sebepleri nelerdir?<br />
BÜMED MEÇ’in yabancı dil öğretimi konusunda<br />
haklı bir iddiası vardır. Bu konuda en<br />
büyük payı, okulun yabancı dil öğretmenlerinin<br />
üst düzey akademik bilgi ve öğretim<br />
becerileri, dil öğretiminde kullanılan çağdaş<br />
öğretim yöntemleri ve gerek teknolojik<br />
ürünleri gerekse her seviyeye uygun düzenli<br />
hikâye ve kitap okumayı öne çıkaran dil<br />
öğretim malzemelerinin çeşitliliği alır.<br />
Hayatın temeli matematiğe gelirsek<br />
şayet… ‘Dostum Matematik’ projesi<br />
nasıl ortaya çıktı?<br />
Projemiz, 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı’nda<br />
Arnavutköy yerleşkesinde 5 öğretmenle<br />
pilot bir uygulama olarak başladı. 2015-<br />
2016 Eğitim Öğretim Yılı’nda ilk seneki<br />
deneyimlerin de ışığında, Arnavutköy ve<br />
Moda yerleşkelerindeki 12 sınıf öğretmeninin<br />
tümüyle çalışmalar devam etti. Üç<br />
senedir okulumuzdaki matematik öğretmenimiz<br />
ve sınıf öğretmenlerimizin ortak<br />
katkılarıyla öğrencilerimizin matematiksel<br />
düşünmeyi benimsemeleri yönündeki gelişimlerini<br />
daha yakından takip ediyoruz.<br />
Bu sene sınıf içindeki uygulamalar kadar<br />
hafta sonu ödevlerimizi de odağa alarak,<br />
ödevlerimizle öğrencilerin okul dışındaki<br />
akademik çalışmalarını da hedeflediğimiz<br />
doğrultuda şekillendirmeye yönelik çalışmalar<br />
yürütüyoruz.<br />
Matematiği öğrenmek ve<br />
matematiği benimsemek<br />
arasındaki temel fark nedir?<br />
‘Dostum Matematik’ projemiz, çocukların<br />
matematiksel düşünme becerilerini<br />
geliştirmelerini ve matematiğin felsefesini<br />
içselleştirmelerini sağlayacak hamlelerden<br />
oluşur. Matematiğin felsefesini içselleştirmiş<br />
çocuklarla kastettiğimiz, onların özelde<br />
matematik problemlerine ve genelde hayatta<br />
karşılarına çıkan durumlara matematik<br />
diliyle yaklaşabilmeleri ve inceledikleri<br />
problemlerde matematiksel bir yapı görüp<br />
bunun üzerine çalışabilmeleridir.<br />
Bu hedefe doğru ilerlerken dikkat ettiğimiz<br />
bazı temel noktalar var. Bunlardan biri,<br />
çocukların matematiği problem çözme ile<br />
iç içe bir disiplin olarak tanımalarını sağlamak.<br />
Diğer bir ifadeyle, matematiği sadece<br />
sonuç bulmaya çalışarak sonuç odaklı<br />
bir şekilde değil, herhangi bir problemin<br />
anlaşılmasından, kullanılacak yöntemlerin<br />
derlenmesinden, problemin çözülmesine<br />
kadar geçtikleri tüm aşamaları yani süreci<br />
önemseyerek tanımalarını sağlamaktır.<br />
Projemiz ile çocukların matematiği benimsemeleri,<br />
matematiği bir düşünme, hayatı<br />
algılama, soru sorma ve merak etme biçimi<br />
olarak içselleştirmelerini hedefliyoruz.<br />
Ve şu anda her şey bizim istediğimiz<br />
noktada ilerliyor.<br />
Zaten bu anlattıklarımız, matematiği<br />
öğrenme ile matematiği hayatın her anında<br />
kullanılabilecek bir düşünme biçimi olarak<br />
benimsemek arasındaki temel fark. Belirtmemiz<br />
gereken en önemli hususlardan biri<br />
de çalışmamızın, özellikle son yıllarda uluslararası<br />
sınavlarla öne çıkan, bilmek kadar<br />
bildiklerini akıl yürüterek anlamlı bir şekilde<br />
uygulamayı hedef alan öğretim yaklaşımları<br />
ve bunlara yönelik ölçme değerlendirme<br />
süreçleriyle de paralellik gösterdiğidir.<br />
BÜMED MEÇ Okulları’nın farklı ve güçlü<br />
yaklaşımı ile tanışmak, öğrencilerin<br />
mutluluğunu daha yakından görmek ve<br />
çocuğunuz için ‘O Şimdiden Boğaziçili’<br />
diyebilmek için BÜMED MEÇ Okulları’nı<br />
ziyaret etmenizi öneririz.<br />
VELİSİNİN GÖZÜNDEN<br />
BÜMED MEÇ…<br />
‘BÜMED MEÇ’te çocuklar, insan<br />
olmanın doğası gereği merak<br />
ettiklerini, edebildiklerini, buna<br />
hakları ve yetileri olduğunu görerek<br />
yetiştiriliyorlar. Bu anlayış ile bütün<br />
derslere olan yaklaşım gibi, İngilizce<br />
eğitiminde de çocuklara aktif<br />
öğrenci olma platformu donanımlı<br />
öğretmenler tarafından hevesle<br />
sağlanıyor. Merak eden çocuklar,<br />
onlara sunulan yabancı dil ortamına<br />
‘yabancı’ düşmeden aktif olarak<br />
katılıyor ve doğal olarak öğreniyor.’<br />
(6 <strong>Mart</strong> <strong>2019</strong>)<br />
<strong>Mart</strong> & <strong>Nisan</strong> <strong>2019</strong> kadikoylife.com : 65
Change language