doc. RNDr. Juraj Vantuch, CSc. - Štátna školská inšpekcia

materiálu hovoria – Nasledovné aktivity sú navrhnuté tak, aby vám pomohli stať sa ešte viac
reflexívnym praktikom, aby ste zváţili plný rozsah toho, ako uvaţovať o práci v triede
z pozície jednotlivca, z pohľadu skupiny (napr. predmetová komisia alebo oddelenie)
a z pohľadu celej školy. Táto pomôcka bude od vás poţadovať, aby ste sa zamýšľali nad
tým, aké máte pocity z aktuálnej výzvy, ako vyuţívate poznatky z vyhodnotenia svojej
predchádzajúcej práce na jej zlepšenie. Bude vás povzbudzovať, aby ste čerpali z názorov
iných, aby ste vyhľadávali príklady dobrých skúseností, aby ste pracovali na nastoľovaní
dôvery v spolupráci s kolegami. Pomôţe vám uvaţovať nad tým, ako môţu reflexívne
postupy zlepšiť učenie sa ţiakov a pomôcť im, aby sa stali úspešnými učiacimi sa jedincami,
ktorí veria vo svoje sily, zodpovednými občanmi a účinnými prispievateľmi k rozvoju
spoločnosti.
Holandsko – Mohutnosť plurality
Kontext transferu
Holandské skúsenosti sú pre nás zaujímavé z viacerých dôvodov. Holandsko je
výkladnou skriňou liberalizmu v školstve. Ústavou 67 sa garantuje právo zriadiť školu, aby
skupiny obyvateľov so spoločným presvedčením mohli slobodne napĺňať svoje predstavy
o výchove a vzdelávaní, pokiaľ nie sú v rozpore s princípmi dohodnutými občanmi
a formulovanými štátom. V Holandsku je potom len vecou škôl 68 (a presnejšie a na rozdiel
od nás vecou rady školy) starať sa o kvalitu a vyberať si k tomu vhodné cesty, vrátane
platených poradenských sluţieb. Rady školy pôsobia v podstate ako správne rady
súkromných organizácií. Rozhodujú o finančných otázkach (a vyuţití zdrojov zo štátneho
rozpočtu), personálnych otázkach (prijímaní a prepúšťaní zamestnancov školy, vrátane
riaditeľa) a v konečnom dôsledku aj o organizácii a zabezpečení vzdelávania. Zákonite
66 Reflexívny praktik je ten, kto sa pravidelne pozerá späť na svoju prácu, aby o onej uvažoval a premýšľal
ako ju zlepšiť. Do istej miery to robíme všetci, ale niektorí z nás lepšie a angažovanejšie. Reflexívni praktici sú
vítanými pracovníkmi v každej organizácii, pretože sú inšpirátormi pozitívnych zmien. Reflexívni praktici
v školstve sú v dobre fungujúcich vzdelávacích systémoch nesmierne oceňovaní, pretože bez nich by mnohé
reformné plány ostali len snami teoretikov alebo rétorickými vyhláseniami politikov.
67 Ústava garantuje tri slobody – slobodu zriadiť školu, slobodu princípov (napr. náboženskej viery,
ideologického zamerania, pedagogického presvedčenia), na ktorých sú výchova a vzdelávanie v škole
založené a slobodu organizácie vyučovania a učenia sa žiakov.
68 Holandské školy sú silne autonómne a riadené radou školy. Medzi verejnými a súkromnými školami
(prechádza nimi okolo 70 % populácie) nie je z hľadiska postavenia v systéme zásadný rozdiel, sú financované
rovnako zo štátneho rozpočtu, pretože rešpektujú ústavné podmienky. Len asi 1 % škôl je úplne nezávislých
a sú plne financované zo súkromných zdrojov.
24
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ